Adquisición y Desarrollo del Lenguaje

Adquisición y Desarrollo del
Lenguaje

Psp. María José Ramírez

Las grandes etapas del desarrollo del
lenguaje en el ser humano
• Inicios de la comunicación (nacimiento
hasta los 10 y 11 meses)
- Nivel Prelinguistico (primer año)
Etapa de llantos, gritos, “gorgoreo” (hasta
4 ó 5 meses)
Etapa del balbuceo (hasta 10 y 11 meses).
Comunicación no verbal y paralingüística
- Transición al primernivel lingüístico
(hacia los 11 y 12 meses)

• Comunicación verbal y no verbal (desde el
2° año)
- Primer nivel linguistico (12 a 30 meses)
Etapa de primeras palabras más balbuceo
(12 a 18 meses)
Etapa de enunciados de dos elementos
(18 a 24 meses)
Etapa de enunciados de dos más de dos
elementos (24 a 30 meses)
• Segundo nivel lingüístico: (Preescolar )
• Tercer nivel lingüístico (escolar)
• Nivelesde adolescencia y adultez

Inicio de la comunicación
Desarrollo
ontogenético de los
sonidos del habla.

Rondal (1982), quien describe cinco hechos importantes
que ocurren en el primer año de vida del niño y que
preparan el desarrollo psicolingüístico posterior.

Mecanismos básicos de la
comunicación y conversación.
• Fundamentalmente no verbal.
• Entre otros datos:
- Desde el segundo mes elniño produce más ruidos
y sonidos si el adulto está presente.
- Desde el tercer mes puede seguir con los ojos los
movimientos del adulto.
- Desde el quinto mes sigue con los ojos la mirada
de la madre.
- Desde los nueve meses comienzan las “proto –
conversaciones”; vocalizaciones y balbuceos con
entonación, espacio similar a la conversación.

Comunicación global y palabra
• La primera refiere alos gritos, llantos,
movimientos de todo el cuerpo, la segunda trata el
interés previo de la entonación y el paralenguaje.
- Entre el tercer y cuarto mes los gritos y el llanto
empiezan a ser diferentes, según se deban a
hambre, dolor, malestar.
- Entre el séptimo y octavo mes atiende a la melodía
o entonación de lo que se le dice, distinguiendo
entre entonaciones “buenas” o agradables yentonaciones “desagradables” o de reprensión.

- Hacia el noveno y décimo mes trata de
reproducir la entonación del lenguaje en
su balbuceo.
- Hacia los once y doce meses sus
vocalizaciones se hacen más precisas y
mejor controladas, con sonidos y sílabas
reproducidos a voluntad.

El conocimiento del mundo que nos
rodea, nos genera seguridad.
• Hacia el quinto mes, da muestras claras
de apego a la madreo al adulto que le
resulta familiar.
• Entre siete y ocho meses reconoce a los
adultos familiares y se asusta con los
extraños.
• Hacia los nueve o diez meses, a veces
antes, busca un objeto interesante que se
le ha escondido.

Comprensión significativa del
Lenguaje
• Hacia fines del primer año ya es capaz de
comprender un cierto número de palabras
familiares antes de producirlas.
- Inicio de lacomprensión: Influyen los
tonos de voz, con adecuada entonación.

Balbuceo
• Entendida como una actividad articulatoria
controlada, el niño o niña está preparado
para imitar o reproducir desde comienzos del
segundo año palabras escuchadas que le
resultan familiares.
- El control del funcionamiento de los órganos
de la articulación y fonación (labios, lengua,
velo del paladar, laringe) se ha idofacilitando
a través de las actividades del balbuceo. El
juego vocal se hace cada vez más prosódico.

Algunos consejos para padres
Rondal, entrega generosos consejos a los padres
para desarrollar aspectos pre lingüísticos, que
facilitan el aprendizaje de competencias:
- Comunicarse activamente con el niño desde el
primer día.
- Respondiendo generosamente a sus gritos y
llantos.
- Organizandouna la vida del niño según una
rutina flexible.
- Estimulando verbal y vocalmente al niño.
- Favoreciendo la comprensión de las palabras
familiares.

Transición al primer nivel
lingüístico
.

Con bastante variabilidad, en un rango que puede abarcar desde los 9 a los 16 meses – en
promedio cerca de los 12 meses – el niño dice su primera “palabra” en la etapa del balbuceo.
Las primeras suelen ser...