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“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHUPICCHU PARA EL MUNDO”

UNIVERSIDAD LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

“CRECEMOS CONTIGO”

PROGRAMA DE LICENCIATURA

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DOCENTE FORMADORA : LIC. CARLA TAMAYO LY

ALUMNA : NELLY LOMAS MACAHUACHI

ASIGNATURA : INVESTIGACIÓN II

TEMA: AVANCE DE MONOGRAFÍA

FECHA : PUCALLPA, NOVIEMBRE DEL 2011

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DIDACTICA EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA DEL 1° AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. Planteamiento de la Tesis

1. Descripción del problema




Un proyecto educativo se define como un proceso de enseñanza aprendizaje significativo.Si nos detenemos a analizar la definición de la didáctica como el arte de enseñar y cómo llegar al alumno en el aula; y así el docente, proyectarse a una educación con valores y de calidad educativa, para obtener en el futuro personas capaces de enfrentar a un mundo globalizado, como es el siglo XXI (1).

El don de enseñar es divino puesto que Jesús enseñó con mucho amor y ternura a todosaquellos hombres, mujeres y niños; y jamás se quejó de la tarea ardua que Él realizaba. Nosotros como docentes no podríamos formar integralmentea los estudiantes del 1° año de secundaria, sino se tiene una formación que garantice la calidad de la educación en valores como nos demuestra el Maestro Jesús (2).

Actualmente algunos docentes del nivel secundario no cumplen con eficiencia su laboreducativa por lo cual no hay una mayor preocupación para que los estudiantes lleguen a dar sentido de su vida espiritual y moral, menos una educación de calidad. Ser educador de la fe, es ante todo una vocación, es decir ser discípulo de Jesús, miembro de la Iglesia, que da testimonio de su fe en su vida cotidiana.

Motivada en aportar soluciones, este trabajo de investigación me permite realizaralgunas preguntas: ¿Qué didáctica utiliza el docente de hoy? ¿Qué conocimiento o manejo se tiene de la metodología de Educación Religiosa? ¿Podría existir un aprendizaje positivo, si no existe primero una correcta aplicación de la didáctica del docente de educación religiosa en el 1° año de educación secundaria? La respuesta seria negativa: No se puede dar algo que no se tiene. ¿En qué medida losdocentes del 1° año de educación secundaria aplican correctamente la didáctica, para un adecuado aprendizaje?; el docente actuaría en la medida de sus conocimientos, actitudes y principios adquiridos a través de la didáctica.




El docente domina su teoría y práctica, utiliza la didáctica del aprendizaje significativo, colaborativo, sistémico con una comprensión de la realidad por un mundoglobalizado, con la orientación de la doctrina de la Iglesia Católica utilizando la metodología del ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar(3).




La didáctica metodológica se concreta a través del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular del área de educación religiosa; concretan también los contenidos para la formulación y elaboración del material didáctico, los cuales tienenque manejar los docentes y los alumnos, con el propósito de formar personas responsables, conscientes, críticas y libres(4).




Según la Editorial Salesiana, teniendo como guía a “Jesús me fascina”, los docentes deben manejar adecuadamente la guía metodológica, el libro del profesor y los recursos didácticos del área de educación religiosa, para que los alumnos manejan el libro del 1° año deeducación secundaria, puedan comprender el mensaje y lo practiquen como parte de su vida(5).




Los docentes demuestran dominio de los conocimientos teóricos y prácticos, habilidades lingüísticas, comprensión lectora, comprenden el marco ético, espiritual y de catequesis, desarrollan su interacción pedagógica guiada en las aulas de su Institución Educativa y que vinculen con su comunidad...