Alfabetizacion

La autora realiza un recorrido histórico por los modos en que, a través de los siglos y diversas culturas, se adquirió la práctica de la lectura y escritura. "Todos los problemas de la alfabetizacióncomenzaron cuando se decidió que escribir no era un profesión sino una obligación y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadanía". A pesar de las promesas y declaraciones realizadas anivel nacional e internacional, la humanidad, señala Ferreiro, ingresa al siglo XXI con unos mil millones de analfabetos. La democracia demanda ciudadanos alfabetizados, a la vez que las escuelas depaíses periféricos están cada vez más empobrecidas, desactualizadas y los maestros mal capacitados y pagados. Los requisitos sociales y laborales son cada vez más elevados y exigentes "Y la escuela delos países periféricos, que aún no aprendió a alfabetizar para el periódico y las bibliotecas, debe enfrentar ahora el desafío de ver entrar Internet en las aulas..." Sin embargo la tecnología, nosdice Ferreiro, si bien puede ayudar a enterrar viejos debates ya perimidos en la educación, no va a simplificar las dificultades cognitivas del proceso de alfabetización.
"Hay niños que ingresan a lalengua escrita a través de la magia (una magia cognitivamente desafiante) y niños que entran a la lengua escrita a través de un entrenamiento consistente en ‘habilidades básicas’. En general, losprimeros se convierten en lectores; los otros, en iletrados o en analfabetos funcionales. Mi función como investigadora ha sido mostrar y demostrar que los niños PIENSAN a propósito de la escritura, y quesu pensamiento tiene interés, coherencia, validez y extraordinario potencial educativo. Hay que escucharlos. Hay que ser capaces de escucharlos desde los primeros balbuceos escritos .Esos niños yniñas curiosos, ávidos por saber y entender están en todas partes, en el Norte y en el Sur, en el centro y en la periferia. No los infantilicemos. Ellos se plantean, y desde muy temprano, preguntas con...