Alvaro

REALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ
SOY ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA DEL CURSO DE COMPLEMENTACION ACADEMICA, ME ENCUENTRO CURSANDO EL CURSO DE REALIDAD EDUCATIVA EN EL PERU; FORMADORA DE LA ESPECIALIDAD DE EDUCACION INICIAL. HEIDI PAREDES PONCE
miércoles 20 de junio de 2007
DIAGNOSTICO DE PROBLEMAS Y DIFICULTADES PSICOPEDAGOGICAS
Detectar los posibles problemas o discapacidadesdel aprendizaje en el educando permitirá dar un diagnostico previo e inicial contribuyendo a explicar resultados, a su vez proponer estrategias que permitan superar determinadas deficiencias, caso contrario buscar el apoyo de profesionales que puedan sumarse al desarrollo normal de sus educandos, proponiendo para tal ejercicio iniciar con la Mayeútica Socrática a partir de:

a) ¿Qué es unadiscapacidad del aprendizaje?
b) ¿Qué es una discapacidad específica del aprendizaje y cuales son sus causas?
c) ¿Qué síntomas presenta el educando con discapacidad específica del aprendizaje?
d) ¿Qué estrategias psicopedagógicas debemos desarrollar para enfrentar las discapacidades?
Publicado por Heidi C. Paredes P. en 20:12 0 comentarios
1. CLASIFICACIÓN DE LAS DISCAPACIDADES DEL APRENDIZAJE
Seclasifican en:

. Discapacidades Generales del Aprendizaje.
. Discapacidades Especificas del Aprendizaje.
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1.1. DISCAPACIDADES GENERALES DEL PARENDIZAJE
Son aquellas que afectan todo el proceso de aprendizaje, existiendo un retardo global, general en el aprendizaje de la mayoría de las materias escolares. Pudiendo ubicarse lascausas de estas discapacidades en el niño en el sistema escolar.

Si el origen de la discapacidad se encuentra en el niño se puede presentar deficiencia intelectual, inmadurez, alteraciones orgánicas, sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender, falta de interés, retardo sociocultural y en ocasiones pueden aparecer como retardo mental leve.

Si el origen de la discapacidad se encuentra en elsistema escolar, entonces encontramos las didactogenias o dispedagogías, la utilización de métodos de enseñanza inadecuados, programas curriculares rígidos, deficientes relaciones entre alumnos y profesores, etc.
Publicado por Heidi C. Paredes P. en 20:08 0 comentarios
1.2. DISCAPACIDADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

Son alteraciones del desarrollo normal del niño debido a problemas deprobable origen neuropsicológico que se manifiestan a través de dificultades para seguir el ritmo normal del aprendizaje a pesar de no presentar retardo mental ni deficiencias sensoriales, motoras y emocionales ni deprivación sociocultural. Las DEA se presentan en niños con inteligencia dentro de lo normal, pero que no logran un rendimiento escolar acorde a su edad.

Presentan las siguientescaracterísticas:

· Nivel intelectual normal
· Alteraciones focalizadas en algunas áreas: comunicación, matemática.
· Dificultades reiteradas y crónicas.
· Desnivel entre capacidad y rendimiento.
· Atención insuficiente.
· Las dificultades se pueden presentar en los diferentes niveles del aprendizaje: recepción, comprensión, expresión y creatividad.
· Se presenta en cualquier nivel socio-cultural.Publicado por Heidi C. Paredes P. en 20:03 0 comentarios
1. CAUSAS
Desde el punto de vista pedagógico el estudio de las Discapacidades del Aprendizaje implica la presencia de un cuadro pluricausal en el cual se observa la interacción de procesos biológicos (salud), con procesos psicológicos (de Desarrollo), con procesos escolares (De Enseñanza) y procesos socioculturales (de Ambiente).Considerando estas causas de las dificultades en el aprendizaje las podemos organizar de la siguiente manera:
Publicado por Heidi C. Paredes P. en 20:01 0 comentarios
2.1. FACTORES ETIOLOGICOS

Son los que de alguna u otra manera el funcionamiento del sistema nervioso central.
Publicado por Heidi C. Paredes P. en 19:59 0 comentarios
2.1.1. FACTORES GENETICOS

Algunas discapacidades...