Ambientación De Aula

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS
SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1.981)
Autorizado por el C.N.U. (1.991)
Gaceta Oficial Nº 34678


PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACION DE LA EDUCACIÓN.


CATEDRA: PLANIICACIÓN ESTRATÉGICA





ELABORAR UN PLAN ESTRATÉGICO PARA MEJORAR LAAMBIENTACIÓN DE LAS AULAS DE CLASE DE LA
ESCUELA BOLIVARIANA RURAL LOS CEDROS,
PARROQUIA ARENAS, MUNICIPIO MONTES
ESTADO SUCRE.





ASESOR:
LIC.Msc. JULIO MORALES PARTICIPANTE: C.I.

PROF. YUDITH PEÑALVER 8.646.316











CUMANACOA, JUNIO 2008

INDICE

Pág.

Introducción …………………………………………………………………
Capítulo I. MomentoProblema ……………………………………………
1.1. Planteamiento del Problema…………..…………………………
1.2. Características del Problema ……………………………………..
1.3. Objetivos de la Investigación ……………………………………..
1.4. Propòsito de la Investigación ……………………………………..
1.5. Relevancia de la Investigación ……………………………………
1.6. Antecedentes de la Investigación …………………………………
1.7. Indicadores y Supuestos……………………………………………
1.8. Delimitacióndel Estudio…………………………………………..
1.9. Definición de Términos Básicos…………………………………..
Capítulo II. Marco Teórico …………………………………………………
2.1. Basamento Teórico que sustenta la propuesta…………………
2.2. Basamento Filosófico, Psicológico, Pedagógico y Sociológico de la Investigación………………………………………………..
2.3. Bases Legales …………………………………………………….
2.4. Teoría de la Audiencia …………………………………………….
2.5. Sistemade Variables ………………………………………………
Capitulo III. Marco Metodológico ………………………………………..
3.1. Tipo de Investigación……………………………………………….
3.2. Esquema Investigacional …………………………………………
3.3. Población objeto de estudio ………………………………………
3.4. Cálculo del Tamaño de la Muestra ……………………………….
3.5. Proceso de Muestreo Aplicado…………………………………..
3.6. Operacionalización de Variables …………………………………
3.7.Construcción y Validación del Instrumento ………………………
Juicio de Experto …………………………………………………
3.8. Aplicación del Instrumento …………………………………………
3.9. Proceso de Conteo y Tabulación …………………………………
Bibliografía …………………………………………………………………..
Anexo…………………………………………………………………………




















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I N T R O D U C C I Ó N

El hombre se caracteriza por vivir en sociedad y ese mismo hecho convivencial y social es lo que le permite plantearse el proceso educativo, motivado a que este es una herramienta clave para promover el desarrollo entre los pueblos y naciones; para ello produce conocimientos desde el punto de vista científico, tecnológico, económico,político, cultural y comunicaciónal; de igual manera promueve valores que se transmiten de una generación o otra a fin de modificar y transformar progresivamente el medio en el cual se desenvuelve la humanidad.

El estado venezolano en las última décadas ha realizado un importante esfuerzo en función de la democratización de la educación; sin embargo la masificación educativa ha estado acompañada deun deterioro cada vez mayor del servicio educativo que reciben los venezolanos (as), lo cual requiere del concurso y de la participación de todos los actores sociales involucrados en el hecho educacional; los diagnósticos realizados por las diferentes instituciones así lo evidencian, por el encuentro de solución compartida constituyente hoy por hoy una tendencia irreversible.

La educación esconsiderada como un proceso productivo, donde el conocimiento obtenido es eminentemente intelectual y no material, el cual debe presentar características preestablecidas de conformidad con el perfil y la calidad del individuo deseado socialmente.

En este proceso intervienen factores que al conjugarse de forma adecuada y lógica, ocurre un logro pleno de metas fijadas. Pero todo lo contrario...