Ambiente

Educación Ambiental y Cosmovisión de los Pueblos
Originarios
Texto elaborado por Vilma Pérez Pino, Profesional Unidad de Cultura
Ambiental, CONAMA Región de Tarapacá
"Los ecosistemas de la Tierra y las personas se hallan unidos en una simbiosis tan
intrincada como tenue. Dependemos de los ecosistemas para nuestro sostenimiento, pero a la
vez su salud está supeditada a los cuidados que lesdispensemos"
RESUMEN
La crisis ambiental actual, obedece a una visión antropocéntrica que sitúa a los seres
humanos al centro del mundo, colocándonos en una condición de superioridad, en la cual el
resto de la naturaleza está a nuestro servicio. Este paradigma ha llevado a las comunidades, en
la medida que crecen en población, a sobrepasar la capacidad de recuperación de los
ecosistemas deque dependemos para nuestra sobrevivencia. Así es como paulatinamente
hemos ido agotando o contaminando las aguas, los bosques, el aire, es decir todo aquello que
nos brinda los elementos esenciales para la vida; desde la posibilidad de respirar, pasando por
la alimentación, el abrigo, hasta el sosiego emocional&hemos ido debilitando el tejido de la
vida.
Superar la crisis ambiental yavanzar hacia un Desarrollo Sustentable, requiere de una
recreación de nuestros saberes ancestrales. En efecto, lo que necesitamos es recordar que
nuestra supervivencia depende del bienestar general del Planeta, acercándonos de este modo
hacia una visión biocéntrica, cuyo origen se aloja en la cosmovisión de los pueblos
originarios.
Desarrollar programas de educación ambiental que contribuyan a uncambio cultural
que nos permita caminar por la senda del Desarrollo Sustentable, nos lleva a conocer y valorar
la cosmovisión de los pueblos originarios, ya que "por milenios, los pueblos indígenas han
aprendido de la naturaleza a vivir en armonía con todos sus elementos constitutivos. La tierra
no les pertenece, son parte de ella y de los equilibrios que hacen posible la vida en su seno",recuperar y poner en valor esta sabiduría hoy, resulta clave para el futuro del Planeta y por
ende de la humanidad.
Para CONAMA Región de Tarapacá, constituye un desafío incorporar la cosmovisión
indígena como recurso pedagógico central en sus programas de Educación Ambiental, ya que
actúa en un territorio donde los herederos inmediatos de este legado conviven con el resto de
la comunidadregional, por lo que cuenta con la gran oportunidad de poner en valor a diario
este conocimiento, con la activa participación de los propios integrantes de las asociaciones
indígenas de la Región.
1.- ¿QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN AMBIENTAL?
La Educación Ambiental en nuestra actual legislación, se ha establecido a partir de la Ley
19.300 de Bases del Medio Ambiente, como un instrumento degestión, definido como un
"proceso permanente de carácter interdisciplinario, destinado a la formación de una
ciudadanía que reconozca valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las
actitudes necesarias para una convivencia armónica entre los seres humanos, su cultura
y su medio bio-físico circundante".
Generado por Newtenberg 1
Así definida la Educación Ambiental, se asume que ocurrea lo largo de la vida de cada
ser humano, en una constante, en la cual el medio en que se desarrolla juega un rol relevante.
También se explícita que en su diseño e implementación como instrumento de gestión
ambiental, se requiere la confluencia de múltiples disciplinas, lo que implica un
reconocimiento de que el medio ambiente y el desarrollo de valores y respectivas conductas
que propendana su conservación, involucra diversas disciplinas del conocimiento humano;
ciencias sociales, ciencias físicas, matemáticas, arte, entre otras.
Un aspecto crucial de la definición anterior, es que orienta la formación de la ciudadanía
hacia el re - conocimiento de valores, lo que implica asumir que el substrato valórico
necesario para educarnos ambientalmente para la sustentabilidad, es...