Ambientes de aprendizaje

Páginas: 20 (4999 palabras) Publicado: 16 de noviembre de 2010
AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LA ORIENTACION

El segundo dominio que establece el Marco Para la Buena Enseñanza se denomina “Creación de un ambiente propicio para el Aprendizaje”, para lograrlo se proponen las siguientes acciones:
Establecer en el aula un clima de relaciones respetuosas y de confianza con y entre los alumnos, donde la empatía, la posibilidad igualitaria de participación, latolerancia, la solidaridad y el respeto como valor fundamental presidan cada una de las acciones pedagógicas y logren imponerse a cualquier diferencia (étnicas, sociales, culturales, económicas, de género, etc.) que puedan entorpecer el logro de los objetivos trazados. Por supuesto que, para lograrlo, se requiere usar en el aula normas lo suficientemente consistentes y coherentes con este objetivo,diseñando estrategias de intervención prácticas para cuando se quebrantan dichas normas.
Manifiestar altas expectativas respecto de las posibilidades de
aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos. No prejuiciar ni discriminar de partida, cuando el docente transmite una motivación positiva y honestamente cifra altas expectativas en las capacidades de sus alumnos, cuando lucha a fondo pordesarrollar dichas capacidades, favoreciendo la autonomía y la perseverancia en el trabajo escolar, los resultados mejoran. Es verdad que esto parece bastante utópico, pero ha sido comprobado varias veces y cualquier docente que haya puesto por delante de su quehacer esta inquietud, puede asegurar que sí resulta. Lo que ocurre, tal vez, es que nuestra formación profesional siempre ha sido deficiente enesto. Una cosa que me llamó la atención desde el primer momento en la universidad es que nuestros profesores, luego de tomar un examen, siempre hablaban de corregirlo. Cuando nos enseñaron “evaluación” nos metieron a fuego en la cabeza que había que “corregir” todos los trabajos de los alumnos. ¿No les parece que el verbo, así usado, es despectivo? Desde hace un par de años digo evaluar o, a veces,revisar, porque al hablar de corregir doy por sentado que habrá errores y aunque sé que los habrá siempre hay algunos alumnos que presentan trabajos impecables.
Un tercer elemento implicado en este Dominio es establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y recursos en función de los aprendizajes. Esto parece tan obvio que, como suele ocurrir, pocas veces se considera ysuelen cometerse errores , ya sea con la flexibilidad del uso de los espacios o la oportunidad y disposición de los mismos. Debo señalar que, según mi experiencia, esto generalmente es más una falla de los estamentos directivos y administrativos, que de los propios docentes. Nunca voy a olvidar cuando en un colegio determinado donde antes trabajé, se requirió, por espacio de un par de meses, para unaactividad extraordinaria, habilitar una sala de música. Al lado de la Biblioteca, donde acostumbraba a hacer mis clases de literatura, había una salita de mediano tamaño que se usaba para pequeñas reuniones o guardar trabajos de arte. Los administradores decidieron convertirla en sala de ensayo. La Biblioteca no pudo usarse ni para mis clases, ni menos para ir a estudiar o investigar. Por otraparte, a todos nos han pasado pequeñas experiencias así, como equipos que no funcionan, enchufes inexistentes u otros similares. Pwero esto siempre afecta las clases y es un elemento de importancia no menor.
Como puede apreciarse, este Dominio busca establecer las mejores condiciones ambientales para el logro de los aprendizajes en nuestros alumnos, tanto en lo personal y social, como en los mediostécnicos y de infraestructura involucrados. Esto debe ser parte de nuestra planificación y ocupación.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE. UNA APROXIMACION CONCEPTUAL
Palabras claves: ambientes de aprendizaje, escuela, estética social, actividades lúdicas, cibercultura.
Son varias las disciplinas relacionadas de alguna manera con el concepto de ambientes de aprendizaje, también llamados ambientes...
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