Amor

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACION Y HUMANIDADES.

ALUMNO:
KEVIN ROBERT LOPEZ GONZALEZ

MAESTRO: FRANCISCO LARA

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION

TEMA: ENSAYO

CD. VICTORIA, TAMPS. 2 DE NOVIEMBRE DE 2011

INDICE
TEMAS

* INTRODUCCION--------------------------------------------------------3

* LA EDUCACION, FENOMENO SOCIAL--------------------------------4

* EDUCACION------------------------------------------------------------------5

* SOCIALIZACION------------------------------------------------------------6

* SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION-------------------------------------7

*CONCLUSION--------------------------------------------------------------12

* GLOSARIO-------------------------------------------------------------------13

* BIBLIOGRAFIA-------------------------------------------------------------14

INTRODUCCION

Sin duda alguna, la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se constituye como un agentede cambio y libertad para el hombre, esto demuestra la importancia implícita que debemos hacia la misma.
La filosofía se constituye como la base de las diferentes posturas ideológicas habidas y por haber. La misma también es real para la Educación como práctica educativa. Por lo tanto, en este trabajo académico tratará sobre la importancia de la filosofía de la educación en la construcción de discursoeducativoreflexión en la preocupación debido a que a través de la misma.
Las partes del presente ensayo están divididas en tres: Antecedentes de la realidad educativa, importancia de la filosofía en la educación y la construcción del discurso educativo Como en todo trabajo intelectual la limitante fundamental es el factor tiempo. Y como aspectos secundarios la parte bibliográfica que no se lo encuentra demanera fácil.

La filosofía de la educación tiene como propósito general la interpretación fundamental,
sistemática y critica de todo el accionar de la educación desde el punto de vista
antropológico y filosófico. Muchos la definen como la disciplina que estudia el
comportamiento de la educación abalada a todas aquellas leyes que rigen el desarrollo
de los seres humanos desde suaparición por primera vez en el globo terráqueo hasta la
actualidad. La que a la vez, de manera particular, gobierna cada formación económica, intermedia social y estudia las diferentes conceptualizaciones y formas de cómo ésta percibe el hecho educativo. No sólo se encarga de estudiar el fin de la educación, sino también estudia al sujeto y a todo el accionar mismo de la educación, pero desde laóptica de su finalidad. Es decir, que reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores.
La filosofía educativa es manifestada según las formas y los modos en que los
educadores, eruditos y las demás personas vinculadas a todo el quehacer educativo
apliquen las diferentes disciplinas, destacando especialmente los casos de la
antropología, la psicología, la sociología y la historia por serdisciplinas que interactúan
directamente y van de la mano con la realidad educativa.

La filosofía de la educación explora de manera estructural la esencia, los valores y fines del proceso educativo; indaga los elementos últimos de la realidad pedagógica, convirtiéndolos en una disciplina por principios de verdades útiles y totalizadoras, es decir; es la rama de la ciencia que pretende darsolución a los grandes problemas que aquejan a la educación y que aún no han sido resueltos, siendo éstos de interés universal y objeto de profundas meditaciones racionales para solucionar los problemas o tratar de hacerlo.
Por ello la filosofía de la educación pretende la adquisición de la capacidad para plantear problemas, formular hipótesis dentro del campo educacional, a la luz de la...