Análisis wisc-iii versión chilena
Páginas: 3 (571 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2011
Análisis WISC-III versión chilena
Lo que mide cada subprueba
Completación de Figuras: Organización perceptual, percepción visual de detalles esenciales vs. no-esenciales. Medida de la atenciónfocalizada. Memoria visual, agudeza visual.
Información: Amplitud de información adquirida en el hogar y la escuela, Comp. Vbl., MLP. Cantidad de información que ha tomado de su ambiente, retenciónde conocimientos.
Claves: Atención sostenida, coordinación mano – ojo, praxia (en el detalle). Capacidad de aprender una tarea nueva, seguir instrucciones, velocidad en una tarea (destrezavisomotora).
Analogías: Función Ejecutiva verbal: abstracción y categorización. Pensamiento lógico abstracto, categorizar, encontrar relaciones.
Ordenación de Historias: Discriminación visual deestímulos abstractos, velocidad y precisión, atención y concentración, MCP, flexibilidad cognitiva. Razonamiento no verbal, comprender y evaluar una situación, distinguir entre lo esencial y lo accesorio.Inteligencia social. Planificación lógica secuencial.
Aritmética: Razonamiento numérico. Atención sostenida vía verbal.
Construcción de Cubos: Análisis del todo en sus partes, transformación de lasegunda a la tercera dimensión, praxias y funciones ejecutivas. Organización visual, coordinación visomotora, velocidad para resolver problemas
Vocabulario: Comprensión y expresión verbal,razonamiento y Memoria de Largo Plazo. Conocimiento de palabras, desarrollo del lenguaje.
Ensamblaje de Objetos: Función práxica y habilidad ejecutiva no verbal. Percepción y coordinación mano-ojo.Capacidad para aprovechar la retroalimentación sensorial motora, organización perceptual y espacial de los estímulos, anticipar el todo a partir de las relaciones entre las partes. Poder trabajar conincertidumbre y bajo presión. Buen indicador de estilo cognitivo propio del Hemsf. derecho requiere funcionamiento holistico.
Comprensión: Evaluación y uso de experiencias previas, sentido común y...
Lo que mide cada subprueba
Completación de Figuras: Organización perceptual, percepción visual de detalles esenciales vs. no-esenciales. Medida de la atenciónfocalizada. Memoria visual, agudeza visual.
Información: Amplitud de información adquirida en el hogar y la escuela, Comp. Vbl., MLP. Cantidad de información que ha tomado de su ambiente, retenciónde conocimientos.
Claves: Atención sostenida, coordinación mano – ojo, praxia (en el detalle). Capacidad de aprender una tarea nueva, seguir instrucciones, velocidad en una tarea (destrezavisomotora).
Analogías: Función Ejecutiva verbal: abstracción y categorización. Pensamiento lógico abstracto, categorizar, encontrar relaciones.
Ordenación de Historias: Discriminación visual deestímulos abstractos, velocidad y precisión, atención y concentración, MCP, flexibilidad cognitiva. Razonamiento no verbal, comprender y evaluar una situación, distinguir entre lo esencial y lo accesorio.Inteligencia social. Planificación lógica secuencial.
Aritmética: Razonamiento numérico. Atención sostenida vía verbal.
Construcción de Cubos: Análisis del todo en sus partes, transformación de lasegunda a la tercera dimensión, praxias y funciones ejecutivas. Organización visual, coordinación visomotora, velocidad para resolver problemas
Vocabulario: Comprensión y expresión verbal,razonamiento y Memoria de Largo Plazo. Conocimiento de palabras, desarrollo del lenguaje.
Ensamblaje de Objetos: Función práxica y habilidad ejecutiva no verbal. Percepción y coordinación mano-ojo.Capacidad para aprovechar la retroalimentación sensorial motora, organización perceptual y espacial de los estímulos, anticipar el todo a partir de las relaciones entre las partes. Poder trabajar conincertidumbre y bajo presión. Buen indicador de estilo cognitivo propio del Hemsf. derecho requiere funcionamiento holistico.
Comprensión: Evaluación y uso de experiencias previas, sentido común y...
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