Análisis De Cat-A (1-2-3)

Mi nombre es Lionel. Soy estudiante de 3° año de Psicopedagogía y subo mi aporte con mis análisis de las láminas del Test de Apercepción Infantil o mejor conocido como el CAT-A. Espero que les sea útil, ya que a mi profesora le pareció muy bueno lo que hice. Vale aclarar que los relatos son propios de un niño a quien se las realice.





















Analisis de Test deApercepción Infantil

(Laminas 1 -2-3)



Alumno: Lionel Agustín Marcial



Profesora: Sandra Santiago.



Carrera: Psicopedagogía. (3°)



Materia: Técnicas de diagnóstico psicopedagógico II













Lámina 1

Pollitos sentados alrededor de una mesa sobre la cual reposa una fuente con comida. Sobre el fondo se visualiza una gallina grande, de contornosdifusos.

Relato: “Los pollitos tenían hambre y la mamá les sirvió la comida, la mamá le dijo a un hijo que se ponga la servilleta. Todos comieron y después la mamá le contó un cuento de porque los pollitos tienen dos ojos, plumitas y picos… y listo, se terminó”

En la lamina n° 1, podemos observar que la comida se ve como una necesidad que demandan los hijos hacia los padres. El niño, percibe quela figura materna caracterizada por la gallina sirvió la comida porque sus hijos “tenían hambre”.

Interpreta al grupo de animales como familia, discierne que la figura más grande, aunque este menos nítida y en el fondo, es la “mama”. Además, el hecho que “la mama le dijo a un hijo que se ponga la servilleta”, indica la idea acerca de la higiene y el aseo al momento de comer. Y el cuento que lamama gallina cuenta a sus hijos, habla acerca de la identificación y reconocimiento del propio cuerpo de los seres vivos, en este caso, las aves.





Lámina N°1

El niño asigna una estructura elaborada al relato, sabe darle un desenlace, en el cual la historia termina dentro de la misma con un personaje (la mama, la gallina) quien relata al resto de los personajes (sus hijos, lospollitos) una historia. Aunque no se designa un héroe explícitamente, la figura materna aparece como la encargada o responsable de atender y/o satisfacer las necesidades de los más débiles. Con respecto de como elabora su argumento, lo hace haciendo hincapié que están comiendo porque demandaron el deseo de alimentarse, y resalta el momento en que la madre corrige a uno de sus hijos, dando pautas arespetar durante la hora de comer. En relación con las significaciones del aprender, es necesario mencionar que aparecen situaciones tales como dar (cuando la madre les sirve la comida), y también de incorporar (cuando la madre le indica a un hijo que utilice una servilleta).























Lámina N° 2

Un osito tirando de un extremo de una soga, mientras otro oso y unosito lo hacen desde otro extremo.

Relato: “Los ositos hacen que juegan con la cuerda jugando a jugar, y jugaron y se fueron a dormir”

En la lamina n° 2, no percibe los patrones estándar, tales como el de la cooperación, relacionar los animales con el padre o la madre, o si la figura del oso más pequeño es visualizada como el “hijo”, tampoco identifica que la escena puede ser mirada comouna pelea o agresión.

Lo más relevante de esta toma, es que el niño en su relato intenta obviar muchos de los aspectos más importantes y significativos de la lámina, y son notables los detalles de su breve narración, como por ejemplo: “hacen que juegan”, o “jugando a jugar”. Pretendiendo poner en escena una situación superficial, en donde en realidad encubre algo más.







Lámina N° 2El niño le da una estructura pobre y escasa al relato, relata la escena con una actitud dubitativa, muy pensante, otorgándole un desenlace muy cerrado falto de construcción. No puede designar un héroe, ni hacerlo pasar por una prueba, en consecuencia no garantiza el argumento del niño. Además, no se presenta ninguna situación de conflicto o peligro que deba resolver. En esta situación elabora...