“Análisis de las relaciones que establecen los adolescentes de 2do año polimodal de una escuela pública de nivel medio, en el interior del aula, durante el ciclo lectivo 2009“

Índice:

Resumen…………………………………………………………………………2

Palabras Claves………………………………………………………………….3

Introducción……………………………………………………………………..3

Los Problemas…………………………………………………………...4

Las Hipótesis…………………………………………………………….4

Variables…………………………………………………………………5

Los Objetivos…………………………………………………………….5

Antecedentes……………………………………………………………..6

Referente conceptual…………………………………………………….11Diseño de Investigación………………………………………………………...17

Metodología e instrumentos utilizados…………………………………17

Referente Empírico………………………………………………………17

Unidad de Análisis……………………………………………………….18

Cronograma……………………………………………………………...19

Desarrollo……………………………………………………………………….20

Conclusión………………………………………………………………………30

Bibliografía……………………………………………………………………...34Anexo……………………………………………………………………………35

Resumen:

Esta investigación se enmarca dentro de un establecimiento educativo de nivel medio de la ciudad de Villa Elisa, al cual concurren diariamente alrededor de 370 alumnos aproximadamente, los cuales pertenecen a un contexto sociocultural de clase media.
Con este proyecto se investiga a una población adolescente de 2º y 3º año de polimodal de ambasorientaciones (Cs. Sociales y Cs. Naturales) haciendo hincapié aquí de como son las relaciones de los alumnos dentro del aula, apuntando al agrupamiento de los mismos, sus interacciones, dificultades que coexisten entre ellos, teniendo en cuenta las cualidades de los grupos. Cómo construyen y resignifican, ellos mismos y entre ellos, los vínculos, las relaciones sociales y la comunicación. Estascaracterísticas tienen que ver con los procesos y los modos en que los adolescentes se seleccionan y clasifican entre sí, se buscan y se rechazan, se integran y se excluyen.
En lo que respecta a las metodologías de investigación, el primer instrumento utilizado para la recolección de información fue la entrevista al directivo, para poder tener una información general e introducirnos en el ámbitode los grupos que teníamos interesado observar.
Otra de las estrategias fue la observación. Se llevaron a cabo observaciones de clases de Matemática (en ambas divisiones), de Biología (en Cs Naturales), de Ciencias Políticas y psicología (en Cs. Sociales). Fue el instrumento que mas enriqueció al proyecto, ya que el trabajo necesita exclusivamente ir al campo para poder visualizar las distintasconductas o características de los alumnos en su cotidianeidad. Llevamos a cabo entrevistas a los profesores de las materias mencionadas anteriormente y encuestas a los alumnos, se reflejó aquello que habíamos observado, pero con mas detalles y enriquecieron más aun nuestro trabajo con sus respectivas opiniones. En fin lo que se concluye es que dentro de cada curso existen subgrupos, eso quedaasentado un 100%, agrupándose por afinidades, por solidaridad, por amistad, por interés, por comodidad, etc.

Palabras Claves:
Socialización- Escuela- Educación Secundaria- Adolescencias- Grupos. Heterogeneidad de grupos – Contexto áulico

Introducción:
Esta investigación se propone conocer las características de los grupos o subgrupos que se pueden encontrar actualmente al interior del aula,describiendo sus relaciones, intereses, actitudes, que los identifica como grupo y los diferencia de los demás.

Actualmente, en la educación se han producido cambios en cuanto a conceptos y han surgido otros. El concepto nuevo que vamos a estudiar en el presente trabajo es la heterogeneidad de grupos.

En este caso particular, la prioridad está enmarcada alrededor del alumno, no como sujetoaislado sino como sujeto que aprende en interacción con pares y docentes en el ámbito escolar.

De esto se desprende el interés motivador del proyecto, en cuanto a entender en su esfera de las relaciones interpersonales que suceden en el aula y la importancia de visualizar o reflexionar sobre las distintas situaciones donde el docente debe interiorizarse de la misma para poder ser más eficaz...