Análisis de los componentes semánticos y pragmáticos en discurso sobre trabajo

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  • Publicado : 21 de septiembre de 2010
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Análisis de los componentes semánticos y pragmáticos en discurso sobre trabajo

Introducción
En este análisis se va a explicar el significado que tiene la palabra o experiencia de trabajo en la vida de un adolescente de la zona de Villa Coronilla que estudia en el colegio La Salle turno noche, vamos a buscar los componentes semánticos y pragmáticos en el discurso de este muchacho. Antes deempezar proponemos conocer el significado de trabajo, tal cual nos lo dan en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, en este diccionario la definición de trabajo es la siguiente: “Ocupación que ejerce habitualmente una persona a cambio de un salario”.

Así se ha de tomar como referente la obra de Charles Peirce, con su teoría triádica que nos habla sobre el signolingüístico con tres componentes, que son el objeto, el representante y el interpretante; haciendo el análisis a través de los tres niveles de conocimiento que son propuestos por esta persona, en el cual nos habla de lo que es la Primeridad (las cosas tal como son), Secundaridad (las cosas o el signo en relación a un segundo) y Terceridad (en el cual aparece un tercer objeto y un función de representaciónque une a los tres) . En base a esta teoría es que se va a hacer el análisis semántico y pragmático del trabajo

También se ha de hablar de Jean Piaget y la obra de Vigotsky, y algunas acotaciones de Ángel Rivière, para analizar de que manera el sujeto utiliza al trabajo como símbolo y con qué finalidades o cuáles son las funciones, entre las cuales mencionamos la comunicativa propuesta porVigotsky y las funciones declarativas e imperativas que nos propone Rivière, y los objetivos que realiza en vida cotidiana con relación a estos puntos ya referidos.

Análisis
Tomando como referencia a Charles Peirce y su teoría triádica, plantea que el signo lingüístico tiene tres elementos el objeto (lo que se representa), el representante (el signo) y el interpretante (la representación,es decir el contexto). Es para comprender estos elementos de los cuales consta el signo lingüístico, que Peirce dice debemos separar el conocimiento en tres niveles, los cuales son: Primeridad (la significación tal como es), Secundaridad (la significación con referencia a algo más) y Terceridad (la significación con referencia a un segundo y tercer objeto, puestos en relación con un primero). Esentonces que decidimos hacer un análisis con esos tres niveles, de lo que es el discurso del joven en relación al significado que le da al trabajo:

Primeridad: En este nivel vemos que el joven (Gatito) describe como es su trabajo a grandes rasgos, la actividad que realiza, Gatito nos explica que en su trabajo lo que realiza es: mover algunas cosas, probar el sonido, ver que todo funcione,las voces, por esta labor le pagan una cierta suma de dinero y va uno cuatro o cinco días a la semana, también menciona que trabaja en un internet los fines de semana; es entonces esto de lo que nos habla, las características generales de su trabajo, lo que percibe sensorialmente y esta significación o signo llamado trabajo, he aquí que el trabajo se concibe en esta parte como un ícono (“signodeterminado por su objeto dinámico en virtud de su naturaleza interna”). En lo que es la línea temporal acerca del trabajo, la Primeridad es el nivel de conocimiento que trata sobre el presente, es decir la significación actual que le da el joven al trabajo, Gatito nos dice que él ve el trabajo como un hobby, una actividad que uno elige por gusto, que lo haces por interés, porque si no lo hacesentonces se convierte en una rutina aburrida, también debes tener habilidad, es esta concepción actual de trabajo en la cual se desarrolla construida en su experiencia de trabajo del día a día.

Secundaridad: Aquí Gatito nos habla sobre el trabajo como un hobby, un pasatiempo y actividad que lo haces por gusto, con interés y ganas y por el cual percibes cierta cantidad de dinero, o sea...
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