Análisis En Cuanto A La Metodología Para La Enseñanza Del Inglés En La Educación Básica Venezolana

República Bolivariana de Venezuela
Universidad de Oriente
Núcleo Sucre- Edo. Sucre
Departamento de Psicología e Investigación Educativa
Metodología de la Investigación.

Análisis en cuanto a la metodología para la enseñanza del inglés en la educación básica venezolana

Bachilleres:
Avis, Verónica. C.I.: 17216534
Puentes, Nelsy C.I. 19707658
Ramírez, Nuviangi C.I. 19538460
Santiago,Fernando C.I. 16816983
Prof.: Carlos Estanga.
INTRODUCCIÓN

Hoy más que nunca resulta necesario aprender el idioma inglés. Cada día se emplea más en casi todas las áreas del conocimiento y del desarrollo humano. Prácticamente puede decirse que se trata de la lengua universal. Es en la era de la globalización, la gran lengua internacional, una “lengua franca” que ha resultado en todos lospaíses no anglosajones y que afecta más o menos directamente a los diversos campos y profesiones. Su empleo es una necesidad evidente. Incluso se dice ya que quien no domine esa lengua estaría en una clara situación de desventaja. Y sobran las razones para decirlo. La pretensión de esta investigación documental es, pues, la de hacer ver estos motivos y concienciar a la juventud y a la sociedad engeneral de la enorme importancia de adquirir dicho idioma.

En conclusión, si como futuros profesores de idioma realmente nos esforzamos en prepararnos adecuadamente, adquiriendo las mejores metodologías de enseñanza y un óptimo manejo del idioma, además de motivar a nuestros alumnos a aprender a comunicarse en inglés y entender otras culturas a través de él, podremos hacer una gran contribución allogro de los grandes objetivos educacionales.

Además del desempeño en aula, la formación del profesor de inglés capacitaría a jóvenes que ocuparan puestos profesionales importantes en el mañana un buen desenvolvimiento en todo tipo de organizaciones públicas y privadas que requieran de exigencias profesionales con competencias lingüísticas en el idioma inglés.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTODEL PROBLEMA

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender idiomas, en un mundo tan globalizado y con un desarrollo tecnológico comunicacional tan avanzado, que hace más fácil la interconexión e interacción de varios países entre sí, obliga a la sociedad a conocer uno o varios idiomas para relacionarnos. En materia económica, el aprendizaje de otraslenguas juega un papel vital debido a dependencia financiera con respecto a los movimientos del mercado a nivel mundial y a la hora de mantener relaciones diplomáticas y políticas entre uno o varios países. El inglés se encuentra entre los tres idiomas más hablados, pero destacándose como el más importante, por ende se ha convertido en una necesidad de saber académico. Por esto; la metodología enmateria de la enseñanza del inglés ha ido sufriendo reformas, cambios y mejoras con el objetivo de brindar las herramientas necesarias a los estudiantes para defenderse dentro y fuera del país en materia tecnológica, científica y social.

En lo que concierne a la metodología de la enseñanza del inglés en la educación básica, de acuerdo a la normativa que tiene el Ministerio Del Poder Popular parala Educación Básica de la tercera etapa (7º, 8º y 9º) El Programa de Estudio y Manual del Docente Tercera Etapa de Educación Básica, 2007, establece “proporcionar las herramientas necesarias para el acceso de fuentes directas en saberes científicos, tecnológicos y sociales. Como también ofrecer al estudiante instrumentos para comunicarse con individuos de otros pueblos”, (pág.17).

El enfoquecurricular, establece que el docente en el proceso de la enseñanza del inglés debe orientar la fluidez de la clase haciendo énfasis en los cuatro elementos fundamentales para la adquisición de una nueva lengua, (lectura, escritura, compresión y el proceso de la comunicación).

Se espera que el docente egresado en inglés deba estar preparado tanto en una formación pedagógica como en...