An lisis

Análisis
Para adentrarnos en el proceso que toman los apodos en la configuración de la identidad de los estudiantes del grado 9-4 del C.J.M de Bucaramanga, se puso en marcha una encuesta compuesta por 12 preguntas relacionadas con el tema, lo cual nos permite trabajar tres categorías intrínsecamente relacionadas para tener como resultado la respuesta a de ¿qué manera los apodos configuras laidentidad de estos estudiantes?, además pues se trabaja como apoyo las observaciones de clase plasmadas en los diarios de campo en donde se establece el reiterativo uso de este signo dentro de su discurso.
Como primera medida establecemos la categoría del cuerpo como signo desde el énfasis que se trabaja un lenguaje corporal, esto se evidencia en la pregunta Nº 6, en donde un porcentajerelevante de casi un 70 % tiene en cuenta rasgos físicos y/o aspectos físicos para sobrenombrar una persona en este caso un compañero. Además del refuerzo que nos brinda las preguntas 3 y 4, que nos permitirán explorar en los distintos apodos encontrados dentro del aula. A medida que se han analizado los resultados es pertinente ir trabajando los dos puntos que se han venido desarrollado, el aspectopositivo y el aspecto negativo del uso de los apodos.
Para comenzar se hace mención del texto Estigma de E. Goffman, que nos permite contemplar este fenómeno en un ámbito general, desde la sociedad. El término estigma* es utilizado para referenciar una cualidad desacreditadora de una persona, en este punto el texto nos establece dos perspectivas la de los desacreditados y la de losdesacreditables, siendo la primera el rasgo evidente en un acto, como cicatrices, minusvalías, deficiencias etc. En el segundo el rasgo no es inmediatamente perceptible. Entonces según lo que nos arroja la encuesta es preciso reforzar la primera perspectiva en cuanto a lo evidente conduce a la acción de apodar; de igual forma no es posible dejar de lado las demás respuestas obtenidas y también tabuladas, quenosotras categorizamos como otras, entre estas se configuran parte de la categorización que plantea Goffman, son tres tipos de estigma, el primero que es el fuertemente relacionado con la primera perspectiva mencionada anteriormente, y dos más que son los defectos de carácter y los estigmas tribales de raza, nación y religión. Dentro de los defectos de carácter se enfoca las respuestas brindadascomo “otras” pues se mencionan que se tienen en cuenta las actitudes enmarcados dentro de una axiología. En todo caso todo lo anterior que nos plantea el autor se fundamenta en los condicionamientos sociales a los que estamos sometidos, por tanto enfocar el apodo solo a la cuestión estigmática nos reduce la probabilidad de verlo desde un aspecto positivo basándonos de igual forma en lo que laencuesta nos arroja, pues esta categoría del estima, refiere a poner a la persona, o actor en este caso, en un nivel de inferioridad, que en el caso del aula de clase lo observaríamos desde el punto de las disputas entre compañeros y cuando el discurso emitido es de burla, sarcasmo, mofa al actor; esto será explorado más adelante en relación con la función que cumple el apodo en el destinador (quienapoda) y el destinatario (el apodado).
Para continuar con el postulado ofrecido a partir de la pregunta 6, que como ya se mencionó, lo primero a tener en cuenta a la hora de apodar es el físico, tomaremos como referencia el texto El cuerpo como signo de José Enrique Finol1, que nos permite establecer además de los conocido como lenguaje no verbal, pero relacionado con este aspecto, laimportancia de la respuesta tan precisa de los estudiantes. El cuerpo como lo menciona Finol, tiene numerosas variables comunicativas y expresivas, antes de cualquier discurso emitido se cuenta con una presencia y desde ahí comienza lo que nuestro cuerpo puede decir sin que pronunciemos palabra alguna, de este aspecto se desprenden las distintas postulaciones que terminan de configurar la signicidad...