analisis Curriculo Nacional Basico 6to Grado Honduras Vrs Costa Rica

UNINERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZAN
VICE RECTORIA DE INVESTIGACION DE POSTGRADO
DIRECCION DE POSTGRADO.
Maestría en enseñanza de la GEOGRAFIA
ASIGNATURA: MEG – 510 CORRIENTES CONTEMPORANEAS EN EDUCACION, SU IMPACTO EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA
CATEDRATICO. M.S.C. ramón rivera
Alumno: Lic. Cayetano pineda pineda

TRABAJO SOBRE

ANALISIS DISEÑO CURRICULAR NACIONALBASICO SEXTO GRADO HONDURAS VSR DISEÑO CURRICULAR NACIONAL BASICO SEXTO GRADO COSTA RICA EN EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES.

LUGAR Y FECHA: CHOLUTECA, CHOLUTECA 16 / NOVIEMBRE / 2012
ANALISIS DISEÑO CURRICULAR NACIONAL BASICO SEXTO GRADO HONDURAS VSR DISEÑO CURRICULAR NACIONAL BASICO SEXTO GRADO COSTA RICA EN EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES.

El Currículo Nacional Básico: (CNB) es el instrumentonormativo que establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidades y actitudes que debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los niveles, ciclos y/o modalidades que rectora la Secretaria de Educación.
El DCNB: cumple la función de integración cultural y social donde el estado garantice una cultura común para todos los ciudadanos, con igualdad deoportunidades.- esta estructurado en áreas de Comunicación (Español, Artística, Ingles) Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física y el área de Tecnología, donde se aplicara Contenidos Conceptuales, procedimentales y Actitudinales a través de la asociación de las siguientes área transversales: de Identidad, Trabajo y Democracia.- haciendo un análisis de todo esto en el tercer nivel es adaptadopara aquellos centros de educación con formación en ciclo común de cultura general ya que en este no incluye área donde los centros son de ciclo básico técnico que poseen los institutos polivalentes y técnico ya aquí hay modalidades de taller bien en agropecuaria, soldadura, electricidad, hogar, etc.
En Honduras, como en la mayoría de los países latinoamericanos, el sistema educativo está siendoobjeto de fuertes
Cuestionamientos por parte de la sociedad, que pone en entredicho la calidad de la educación y la función misma de la escuela. Sin embargo, en nuestro país, se viene realizando esfuerzos importantes por brindar a todos los hondureños y las hondureñas una educación de calidad. Prueba de ello es la creación de la Educación Básica si es cierto pero ya en el tercer ciclo este esadaptado para centros de educación básica muy cuestionados ya que se trabaja por bloques y un solo docente imparte tres clases y creo que no esta lo suficientemente preparado y capacitado para ese proceso bueno hay que mejorar esto y a serle sugerencias a quien emiten esto a ver cuando.

“A lo largo de la Historia, el hombre se ha preocupado por la actividad cultural y educativa como manifestaciónde su potencia creadora, todas las transformaciones sociales han estado más o menos precedidas de una revitalización de la cultura en general y de la educación en particular.
La meta es, entonces, construir un nuevo modelo para la formación de los hondureños y las hondureñas de hoy, tanto desde la perspectiva de una nueva didáctica y un currículo escolar apropiado, como bajo una nuevaconcepción de formación de los docentes y las docentes al parecer los docentes que egresan de las normales sus conocimientos son muy limitados y luego en el centro donde van a impartir clases se ven sus limitaciones, bueno es cierto se va a prender al campo laboral pero a mi juicio hay que prepararlos mas en área como geografía e historia ya que es poco lo que saben y esto se ve marcado en el alumno que esel aprendiente que sale con esa limitación.
La transformación del currículo educativo se ha convertido en uno de los desafíos más relevantes de la innovación pedagógica en marcha. Se espera que tal transformación estructural y curricular ponga al sistema didáctico hondureño en mejores condiciones para responder a las demandas sociales por una formación acorde no sólo a la época actual, sino...