Analisis de la conducta

Introducción

Un programa de modificación conductual no se inicia simplemente eligiendo una técnica popular y probándola en un cliente; el éxito depende no sólo de las técnicas específicas empleadas, sino también de las formas en que se miden las conductas y se evalúan los programas de intervención.
A continuación consideraremos los requisitos para medir la conducta, evaluar el cambioconductual y determinar si el programa de modificación conductual fue responsable del cambio. Estos aspectos son importantes para comprender cómo llevar a cabo diversas técnicas conductuales, seleccionar las intervenciones adecuadas y decidir si el tratamiento ha producido o no el cambio deseado.

Datos Generales

Nombre: L.M.S.
Edad: 5 años
Sexo: M
Nombre del Padre: M.S.
Nombre de la Madre: S.P.Hermanos: 2 hermanas.
Escolaridad: Pre primario

Presentación del caso
L.M.S. es un niño de 5 años que vive con su madre y sus hermanas debido a que sus padres se separaron hace 4 meses y su padre vive con la abuela del niño. El niño es muy apegado a su padre e insulta a sus hermanas y a sus mayores.
Línea Base
(Descripción conductual)
L.M.S. es un niño que le gusta jugar mucho y semantiene en constante movimiento, se destaca por ser muy activo, y por su facilidad para hacer reír a los que le rodean.
Tras la separación de sus padres la señora S.P. (madre de L.M.S.) sigue viviendo en la casa en la cual convivía con su esposo e hijos; el niño recibe toda la atención de su madre y todo lo que pide se le concede. Es el más consentido debido a que es el más pequeño y el único varón.No le gusta colaborar con los quehaceres de la casa ya que el padre tampoco lo hacía y se pasa todo el día imitándolo.
Le gusta bailar, mirar la televisión, jugar; se alegra mucho al compartir con su abuela y sus tías ya que estas a pesar de que le llaman la atención porque no escucha a sus mayores, estas lo consienten. Le gusta que lo lleven de tienda para que le compren juguetes nuevos y cuandose le dice que no hace rabietas y reacciona de manera agresiva, y si sus hermanas le dicen que se tranquilice y que no se lo van a comprar entonces las insulta y a veces hasta las golpea.
Su padre normalmente lo visita los fines de semana y cuando lo busca lo lleva a comprar juguetes nuevos, menos a sus hijas. El niño muestra ser independiente menos cuando se encuentra en “aprietos” o cuandopelea con sus hermanas; le gusta bañarse y comer solo, peinarse e ir al baño sin la ayuda de alguien, entre otras cosas. No le gusta ir al colegio ya que allí le llaman la atención cuando insulta a sus profesores y compañeros.
Siempre que está en casa de su abuela compartiendo con su papá y sus hermanas se desespera y quiere irse a donde la madre y cuando le dicen que se va mañana o que se va luegocomienza a insultar y pelear con sus hermanas.
Conducta Blanco
(La conducta meta a cambiar o implementar)
Los insultos del niño hacia sus hermanas y a sus mayores.
Topografía
(Es la forma exacta en que se manifiesta la conducta blanco y también la forma exacta en que queremos que esa conducta blanco se manifieste)
El niño insulta a sus hermanas y a sus mayores. Se desea que el niño deje deinsultar a sus mayores y a sus hermanas.
Análisis Funcional
(Es el esfuerzo sistemático para identificar las relaciones entre conductas o antecedentes con las cuales pueden estar relacionadas)
Cada vez que el niño no obtiene lo que quiere de sus padres, hermanas o sus mayores, este comienza a hacer rabietas y a insultar hasta que lo consigue o hasta que se le ignora y este se calma y siguejugando o realizando lo que antes hacía.
Hipótesis.
La conducta (Manera que tiene de reaccionar un organismo cuando ocurre alguna alteración en su medio ambiente que le afecta, o dentro de su organismo) de el niño de hacer rabietas se mantiene porque sus intenciones de hacerlo no son castigadas (Presentación de un evento aversivo o el retiro de un evento positivo que procede a una respuesta, lo cual...