Analisis de las politicas en ecuador

EDUCACION

Múltiples acciones se han realizado en el país para mejorar la calidad de la educación. Entre algunas de ellas podemos citar las siguientes: Reforma Curricular de la Educación Básica, reestructuración de los Institutos Superiores Pedagógicos, impulso a la capacitación docente, desarrollo de la educación bilingüe intercultural, organización de instituciones educativas en redesescolares, monitoreo y medición de la calidad de la oferta educativa, incremento de la infraestructura física y equipamiento, otorgamiento gratis a la comunidad educativa de textos escolares de primero a séptimo año de educación básica, impulso a la experimentación educativa, conformación de centros de recursos para el aprendizaje, aplicación de un nuevo sistema evaluación y supervisión educativa adocentes, impulso a las unidades educativas de producción en colegios técnico, reforma a la educación técnica e incremento de sueldos al personal administrativo y docente fiscal.

En la actualidad se encuentra en ejecución el Plan Decenal de Educación del Ecuador que entro en vigencia luego de la consulta popular del 26 de Noviembre del 2006, en la que se pregunto a la ciudadanía sobre la necesidadde que ocho políticas propuestas en este referéndum sean tomadas como políticas de estado, independientemente de los gobiernos o ministros ; este plan es el producto de una experiencia acumulada en el país y el mundo puesto que recoge y sistematiza la parte fundamental de los acuerdos nacionales más importantes.

Las políticas que contempla el PLAN DECENAL DE EDUCACION son:

-Universalización de la Educación Infantil de 0 a 5 años de edad: Para brindar educación infantil para niñas y niños menores de 5 años, equitativa y de calidad que respete sus derechos, la diversidad, el ritmo natural de crecimiento y aprendizaje y fomente valores fundamentales, incorporándolos a la familia y a la comunidad.

- Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo años.Para que niños y niñas desarrollen competencias que les permitan aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir con los demás y aprender a aprender en su entorno social y natural, conscientes de su identidad nacional, con enfoque pluricultural y multiétnico, en el marco de respeto a los derechos humanos y colectivos, a la naturaleza y la vida.

- Incremento de laMatrícula en el Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de la población en la edad correspondiente. Porque este nivel no cumple totalmente su triple función con los alumnos y egresados: preparar para continuar con sus estudios de nivel superior; capacitar para que puedan incorporarse a la vida productiva, con unos conocimientos, habilidades y valores adecuados; y, educar para que participen en lavida ciudadana; por tanto el Estado debe impulsar: la capacidad de compensar las desigualdades en equidad y calidad, modificar los modelos pedagógicos y de gestión institucionales, articularse con el conjunto del sistema educativo, y vincularse con las demandas de la comunidad y las necesidades del mundo del trabajo.

- Erradicación del Analfabetismo y Fortalecimiento de la EducaciónAlternativa. La cifra de población rezagada de la educación es muy alta, tradicionalmente el énfasis casi exclusivo se ha dado en la reducción de la tasa de analfabetismo.

- Mejoramiento de la Infraestructura Física y el Equipamiento de las Instituciones Educativas. En la actualidad 437.641 niños y jóvenes se encuentran fuera del sistema educativo, las condiciones del recurso físico están pordebajo de los estándares, existe un acelerado deterioro de la infraestructura por la falta de mantenimiento preventivo y correctivo, el equipamiento es deficitario con alta obsolescencia y escasa renovación tecnológica.

- Mejoramiento de Calidad y Equidad de la Educación e Implementación del Sistema Nacional de Evaluación. La evaluación desempeña una función medular, tanto en la formulación...