Analisis Del Pnen Preescolar

PANÁLISIS DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad. Ella nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen la historia. Implica la participación activa de la mente y contribuye aldesarrollo de la imaginación, la creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.
Es por ello que los hábitos de lectura deben inculcarse desde pequeños y mantenerse a lo largo de la vida, para ello se debe tener en cuenta la forma de ser del niño o la persona y sus gustos para que le presten la debida atención y lo refuercen día a día.
El Programa Nacional de Lectura tiene susantecedentes históricos desde el año 1921, ya que personajes como José Vasconcelos y Jaime Torres Bodet, impulsaron y dotaron a la escuela pública de acervos literarios, con el fin de acercar a la comunidad escolar al hábito de la lectura y de formar las primeras bibliotecas escolares; pero fue en el año de 1986 que la Secretaría de Educación Pública promovió el Programa de Libros del Rincón,entregando libros principalmente a Escuelas Primarias y algunos Jardines de niños; desde ese momento, la colección de títulos continuó creciendo y dotando a casi todas las escuelas del país, incluyendo a las Escuelas Rurales. Dicho programa se crea oficialmente en el 2002, planteando como objetivo general: el “atender la necesidad del sistema educativo de definición y gestión de políticas educativasque permitan a la escuela cumplir con su función de formar lectores y escritores, para que todos los alumnos desarrollen plenamente sus competencias comunicativas y con ello contribuir tanto a su mejor desempeño personal y académico”
La biblioteca escolar es un proyecto pedagógico, se constituye como un espacio de conexión entre la comunidad escolar y forma parte del proyecto escolar, puesto quese vincula al mejoramiento de la calidad educativa y de la práctica pedagógica, favorece la transformación de las actividades académicas, innovando contenidos, actividades en el aula, formas organizativas en el ámbito escolar e interior del aula y da énfasis al desarrollo de las competencias comunicativas de alumnos y docentes enfocadas a la formación de lectores críticos y reflexivos. Loanterior se relaciona con lo mencionado de Ackoff Russell, al considerar a la planeación como un modo participativo de resolver un grupo de problemas interrelacionados, cuando se cree que los involucrados emprenden la acción apropiada, se pueden propiciar los resultados deseados. La planeación que muestra este apartado del PNL, tiene que ver con la Interactivista, ya que de esta forma, los actoresescolares tratan de perfeccionar su trabajo cada vez más y su objetivo es maximizar su capacidad de aprender y adaptarse, para poder desarrollarse, esto es, que persiguen metas, objetivos e ideales.
Para que el proyecto de la biblioteca escolar y de aula pueda llevarse a cabo, es necesario que sea coordinado por la directora o director de la escuela, quien promoverá la formación de un Comité de laBiblioteca Escolar, nombrando a un docente como maestro bibliotecario, función que desarrollará con la colaboración de los docentes de grupo, los alumnos y los padres de familia integrados en comisiones; dichos participantes tendrán como responsabilidad ubicar la biblioteca, equiparla, organizarla, clasificarla, pero sobre todo, promover la lectura del acervo, tanto con intención pedagógica comopara la consulta de temas de actualidad y de lectura recreativa, lo anterior se refuerza con lo argumentado por Miklos Tomas y su Principio Participativo, en donde destaca la importancia de la participación no solo como una forma moderna de llevar a cabo algunas acciones o ejercicios, sino como una función interna de trabajo en que la información, el compromiso, la responsabilidad y la comprensión...