Analisis y Gestion de las Instituciones Educativas

TRABAJO PRACTICO N° 3
1. Recorte una escena
2. Contextualice el escenario
3. ¿Cuál es la demanda, síntoma?
4. Elabora diez preguntas que problematice algunos de los síntomas extraídos
5. ¿Quémarco teórico visto hasta el momento te sirve para leer y por qué?
Desarrollo
1. Recorte de la realidad:
Momento en que entra al establecimiento. La maestra se encuentra entre el conflicto de laorganización escolar que no le otorgan el apoyo para hacer un cambio en su salón, y lo que es peor, les da igual, no quieren hacer ningún cambio.
Dentro del salón, donde notaba un desinterés por partede los alumnos.
2. El Aula 203, particularmente constituida por aquellos estudiantes de los cuales no se esperaba ningún tipo de éxito, destinada al fracaso, y con la intención institucional deretenerlos hasta lograr el abandono. Un curso duro, grupo multiétnico de adolescente y racialmente dividido e infestado de pandillas, donde las peleas eran cotidianas y los asesinatos eran comunes a lasvivencias individuales de cada estudiante. Algunos de ellos no tenían hogar, contención familiar, y muchos proveían de familias desestructurados con violencia intrafamiliar. Hay una sola cosa queparecen tener en común: el odio que se profesan entre sí y a la intuición de que el sistema educativo se está limitando a almacenarlos en cualquier lugar antes de que tengan edad para desaparecer. En elaula, los jóvenes van a pasar el tiempo y, en general, están por exigencias externas como la amenaza de otras institucionalizaciones (como el penal o el reformatorio). La relación con el saber y conlos docentes que circulan por el aula es de enemistad. Difícil es para cualquier docente conseguir su atención y colaboración, motivo por el cual la escuela posee poco interés en que estos jóvenes sedesarrollen como personas, considerándolos casos perdidos.
3. Síntomas:
Resistencia por parte de la Jefa del Departamento.
Dificultades a la hora de realizar su trabajo.
Desinterés por parte de...