Andragogia

Definición
La Andragogía (del griego andrós, hombre, varón, y de gogos, guiar o conducir) es la ciencia y el arte que siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje,permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida, y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.

Los adultos se motivan a aprender cuando tiene necesidades.
La orientación para aprender se centra en la vida.
Tienen necesidad de autodirigirse profundamente.
Las diferencias individuales seincrementan con la edad.
Malcolm Knowles (1913-1997), es considerado como el padre de educación de adultos. Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje
En el campo de la educación contínua, la andragogía ha tenido gran influencia en las décadas de los 80 y 90,principalmente en los entornos relacionados con la educación abierta y a distancia, integrando las aportaciones de la Psicología y la Pedagogía.
Principios
Se debe tener en cuenta que la Andragogía se basa en dos principios, participación y horizontalidad (Félix Adam), a saber:
Participación: La participación es que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con suscompañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento.
Horizontalidad: La horizontalidad es donde el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia) pero la diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
Características
El adulto como individuo maduro, adiferencia del niño, manifiesta ciertas características dentro de los procesos de aprendizaje, que caracterizan a la andragogía:
Autoconcepto del individuo
Experiencia previa
Prontitud en Aprender
Orientación para el Aprendizaje
Motivación para Aprender
Las razones de educación de adultos
Individuales
a. El factor aptitudinal limitante de las aspiraciones individuales. La adolescencia, como etapaposterior a la niñez, y que precede a la vida adulta, fluctúa entre un mundo de anhelos y la realidad, o sea entre el idealismo y el pragmatismo. Dijimos que la adultez psicológica se caracteriza por una toma de conciencia de la realidad y de los niveles de aspiración. Una cosa es desear o querer algo y otra es lograr su cumplimiento.
b. La variable y variada gama de intereses de la vida adulta. Losintereses de la vida adulta son variados y variables. En cada etapa de la vida del hombre aparecen múltiples intereses. Algunos surgen de su actuación en la vida social o en el trabajo: otros nacen como imperativos de su vida psicológica individual. La educación de adultos debe ofrecer una amplia gama de servicios para la satisfacción de esos intereses.
c. La adquisición de nuevos conocimientos y larenovación de los adquiridos. Generalmente los conocimientos adquiridos en los primeros años de la vida pierden con el tiempo su valor. Muchas verdades del ayer pierden hoy su vigencia como resultado de la investigación y experimentación científica en la búsqueda, descubrimiento y dominio de las leyes de la naturaleza. El hombre necesita adquirir y renovar conocimientos para no marginarse delprogreso o evitar la rutina. A este respecto Furter, Buitrón y otros, nos dicen:
Sociales
a. Explosión de los conocimientos. Nuestra época se caracteriza, entre otros hechos, por la explosión demográfica y por la explosión del saber. La primera es característica de los países en vías de desarrollo y la segunda de los avanzados. Esto repercute en la educación de adultos y particularmente en la...