Andragogía

MALCOLM S. KNOWLES
Andragogía
Viene de las voces: Anere = adulto y Agrocus = Conductor de la Enseñanza.
Introdujo la teoría de andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender.
Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje.
Knowles manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores ensu rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo.
En su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico.
Al inicio estudió del auto-aprendizaje (al que definió como una característica y un proceso del ser humano adulto) así como al abordaje del tema de la educación para adultos, através de:
La libertad
La auto-motivación 
El conocimiento de la responsabilidad propia durante el proceso de aprender. 
Malcolm Knowles, enfatiza:
"La Andragogía es el arte y ciencia de ayudar a aprender a los adultos, basándose en suposiciones acerca de las diferencias entre niños y adultos."










Pedagogía vs. Andragogía

Pedagogía tradicional
Andragogía
El aprendizDependencia.
El maestro dirige el qué, cómo y cuándo del aprendizaje y lo evalúa.
Independencia. Movimiento hacia.
Auto-dirección. El maestro anima y alimenta este movimiento.
Experiencia del aprendiz
Poca importancia.
Los métodos de enseñanza son didácticos.
Muy importante.
Los métodos incluyen discusión, solución de problemas, etc.
Disponibilidad para aprender
Las personas aprenden loque se espera que aprendan.
El currículum se estandariza.
La gente aprende lo que necesita aprender.
Los programas de aprendizaje se organizan para una aplicación en la vida.
Orientación al aprendizaje
El currículum es organizado por otros.
Las experiencias de aprendizaje se basan en la experiencia.

La incorporación de los diferentes objetivos que contempla la andragogía da una buenaidea del porqué de la incorporación de ésta en cualquier programa de educación para adultos. Estos son:
Adquirir una comprensión madura de sí mismos: entender sus necesidades, motivaciones, intereses y capacidades, aceptándose y respetándose objetivamente por lo que son y luchando por ser mejores.
Desarrollar una actitud de aceptación, amor y respeto hacia otros: esta meta involucra aprender adistinguir entre la gente y sus ideas y a cuestionar sus ideas sin amenazar a las personas. Idealmente, esta actitud trascenderá hacia la empatía y el sincero deseo de ayudar a otros.
Desarrollar una actitud dinámica hacia la vida: en este punto es importante aceptar el hecho del cambio y de que todas las personas cambian, adquiriendo el hábito de mirar cada experiencia como una oportunidad deaprender y volverse más hábiles durante este aprendizaje.
Aprender a reaccionar ante las causas, no los síntomas ni la conducta: las soluciones de los problemas se encuentran en sus causas no en sus síntomas.
Adquirir las habilidades necesarias para desarrollar su potencial personal. Cada individuo tiene capacidades que, si se descubren, contribuirán a su bienestar y al de la sociedad.
Adquirirlasrequiere habilidades de muchos tipos –vocacionales, sociales, recreativos, cívicos, artísticos, etc.-. Una meta de la educación debería ser proporcionar a cada individuo estas habilidades para que haga un uso total de sus capacidades.
Entender los valores esenciales de la experiencia humana: familiarizarse con el conocimiento humano, las grandes ideas, las grandes tradiciones del mundo en el queviven, entendiendo y respetando los valores que conservan juntos a los hombres.
Comprender a su sociedad y dirigir el cambio social: saber suficiente sobre su gobierno, economía, política internacional y otros aspectos de orden social para tomar parte en ellos inteligentemente.

“La educación de adultos debe ser una educación problematizadora para la cual los educandos, en lugar de ser...