Animacion a la lectura

Educere
Universidad de los Andes
educere@ula.ve

ISSN (Versión impresa): 1316-4910
VENEZUELA

2006
Oscar Alberto Morales / Ángel Gabriel Rincón / José Tona Romero
LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA EN CONTEXTOS NO ESCOLARES Y SUS
IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS: ESTUDIO EXPLORATORIO EN MÉRIDA,
VENEZUELA
Educere, abril-junio, año/vol. 10, número 033
Universidad de los Andes
Mérida, Venezuela
pp.283-292

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México

LA PROMOCIÓN DE LA LECTURA
EN CONTEXTOS NO ESCOLARES
Y SUS IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS:

ESTUDIO EXPLORATORIO EN MÉRIDA, VENEZUELA1, 2

Fecha de recepción: 4 de marzo de 2006
Fecha de aceptación: 7 de abril de 2006

Resumen

El siguiente estudio, decarácter exploratorio, basado en el paradigma cualitativo,
tiene como propósito describir y analizar cómo se promueve la lectura en contextos no
escolares en Mérida, Venezuela. Se consideraron los lugares públicos, ubicados tanto
en zonas rurales como urbanas, que no se dedicaran a las actividades escolares. Para la
recolección de los datos, se utilizaron las técnicas etnográficas: entrevistas noestructuradas, observaciones y análisis de documentos escritos. Se encontró que la lectura se
promueve ampliamente de manera espontánea en lugares públicos. A través de la lectura
se promueve la salud. Se concluye que la escuela puede aprender de cómo se promueve
la lectura fuera de ella.
Palabras clave: lectura, promoción de la lectura, contextos no escolares, lugares
públicos, consultorios,kioscos de revistas.

Abstract

READING PROMOTION IN NON-SCHOLARLY CONTEXTS AND ITS PEDAGOGICAL IMPLICATIONS: AN EXPLORATORY STUDY IN MÉRIDA, VENEZUELA
The purpose of following study, of an exploratory nature and based on the qualitative paradigm, is to describe and analyze how reading is promoted in non-scholarly
contexts in Mérida, Venezuela. Public places that were not used for schoolactivities were
taken into account, both in rural areas and developed areas. Ethnographic techniques
were used for data collection: non-structured interviews, observations and analysis of
written documents. We found that reading is widely promoted in a spontaneous way in
public places. Health is promoted through reading. The conclusion is that schools can
learn how reading is promoted outside ofit.
Key words: reading, reading promotion, non-scholarly contexts, public places,
offices, magazine vendors.

EDUCERE • I n v e s t i g a c i ó n a r b i t r a d a • ISSN: 1316 - 4910 • Año 10, Nº 33 • abril - mayo - junio 2006 • 283 - 292

OSCAR ALBERTO MORALES3
oscarula@ula.ve
ÁNGEL GABRIEL RINCÓN4
JOSÉ TONA ROMERO5
Facultad de Odontología.
Universidad de Los Andes.
Mérida, Edo. Mérida.Venezuela.

283

In v e s t i g a ci ó n
Yo creo que ellas encontraron una parte de sus corazones en las lecturas que trabajamos, nunca pregunté qué
entendieron o qué no entendieron de la lectura, lo que sí
me queda claro es que había manifestaciones de afecto
conmigo y con sus hijos, afecto que este espacio mágico
les proporcionaba a ellas y a mí.
Merino Oliveros, 2004, p. 50.Oscar Alberto Morales y otros: La promoción de la lectura en contextos no escolares y sus implicaciones pedagógicas.

1. Introducción

284

a promoción de la lectura en América y
España ocurre de formas muy variadas y
distintas, pero no excluyentes, tanto dentro
como fuera de la escuela. Latinoamérica fomenta la lectura de maneras casi inverosímiles: bibliomulas, bibliobuses
ybibliomorrales, hasta los bibliobotes, palabras compuestas que denotan la característica del medio por el cual se
ofrece acceso a la lengua escrita. Igualmente, se han desarrollado programas de animación de la lectura en hoteles,
bibliotecas públicas, hospitales, transportes públicos, estadios, estaciones, calles y a través de la televisión.
Pese a tan variado repertorio de experiencias de
promoción de...