Antecedentes De La Educación Infantil
Páginas: 3 (659 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2012
ANTECEDENTES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRINCIPALES PENSADORES
COMENIO (1592-1670) Rca. Checa Padagogía
EDUCAR DESDE PEQUEÑOS/AS PROPONE: ESC. MATERNAL
ROUSSEAU (1712- 1778)Suiza Rev. Francesa
- RECONOCE LA INFANCIA - ROL IMPORTANTE DE LA
PESTALOZZI (1746- 1827) Suiza Pedagogía Moderna
- NIÑEZ CON CAPACIDADES, FACULTADES…
ETAPAS DEL DESARROLLO
“DIDÁCTICA MAGNA”(1657)
MUJER EN LA EDUC.
- IDEA FUNDAMENTAL: RESPETAR LA LIBERTAD
- ROL IMPORTANTE DE
LA MADRE. - EDUCAR DESDE
DEL NIÑO.
-”EMILIO” (1762)
EDADES TEMPRANAS.
- EDUCACIÓN INTEGRAL
- “CÓMOGERTRUDIS ENSEÑA A
SUS HIJOS” (1801)
Juan Amós Comenio (1592-1670)
“La condición de todo lo nacido es que mientras está tierno fácilmente se dobla y conforma; si se endurece resiste elintento”. (Didáctica Magna- 1.657)
Distingue 4 períodos en el crecimiento:
- Infancia -ESCUELA MATERNAL
Objetivo: ejercicio de los sentidos externos Veinte grupos de materia del conocimiento.
-Puericia - Adolescencia - Juventud
Escuela de la infancia en la casa materna (Pampedia de Comenio)
Seis clases: La clase puerperal: hasta un mes y medio. La clase de la lactancia: hasta el año ymedio.
La clase del balbuceo o de los primeros pasos.
La clase del lenguaje y de la percepción sensible: “nada hay en el entendimiento que no haya pasado antes por los sentido”. La clase de lasbuenas costumbre y la piedad: enseñanza y disciplina. La primera escuela colectiva o clase de las primeras letras: niños y niñas entre 4 y 6 años. Objetivos: convivir, jugar, cantar, contar, cultivarbuenas costumbre, piedad, ejercitar los sentidos y la memoria.
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
“La naturaleza quiere que los niños sean niños antes de ser hombres, la infancia tiene maneras dever, de pensar, de sentir que le son propias.” (Emilio-1762)
Ideas fundamentales de su pensamiento:
Respetad la infancia. Comenzad por estudiar mejor a vuestros alumnos; porque seguramente...
PRINCIPALES PENSADORES
COMENIO (1592-1670) Rca. Checa Padagogía
EDUCAR DESDE PEQUEÑOS/AS PROPONE: ESC. MATERNAL
ROUSSEAU (1712- 1778)Suiza Rev. Francesa
- RECONOCE LA INFANCIA - ROL IMPORTANTE DE LA
PESTALOZZI (1746- 1827) Suiza Pedagogía Moderna
- NIÑEZ CON CAPACIDADES, FACULTADES…
ETAPAS DEL DESARROLLO
“DIDÁCTICA MAGNA”(1657)
MUJER EN LA EDUC.
- IDEA FUNDAMENTAL: RESPETAR LA LIBERTAD
- ROL IMPORTANTE DE
LA MADRE. - EDUCAR DESDE
DEL NIÑO.
-”EMILIO” (1762)
EDADES TEMPRANAS.
- EDUCACIÓN INTEGRAL
- “CÓMOGERTRUDIS ENSEÑA A
SUS HIJOS” (1801)
Juan Amós Comenio (1592-1670)
“La condición de todo lo nacido es que mientras está tierno fácilmente se dobla y conforma; si se endurece resiste elintento”. (Didáctica Magna- 1.657)
Distingue 4 períodos en el crecimiento:
- Infancia -ESCUELA MATERNAL
Objetivo: ejercicio de los sentidos externos Veinte grupos de materia del conocimiento.
-Puericia - Adolescencia - Juventud
Escuela de la infancia en la casa materna (Pampedia de Comenio)
Seis clases: La clase puerperal: hasta un mes y medio. La clase de la lactancia: hasta el año ymedio.
La clase del balbuceo o de los primeros pasos.
La clase del lenguaje y de la percepción sensible: “nada hay en el entendimiento que no haya pasado antes por los sentido”. La clase de lasbuenas costumbre y la piedad: enseñanza y disciplina. La primera escuela colectiva o clase de las primeras letras: niños y niñas entre 4 y 6 años. Objetivos: convivir, jugar, cantar, contar, cultivarbuenas costumbre, piedad, ejercitar los sentidos y la memoria.
Juan Jacobo Rousseau (1712-1778)
“La naturaleza quiere que los niños sean niños antes de ser hombres, la infancia tiene maneras dever, de pensar, de sentir que le son propias.” (Emilio-1762)
Ideas fundamentales de su pensamiento:
Respetad la infancia. Comenzad por estudiar mejor a vuestros alumnos; porque seguramente...
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