Antecedentes de la educacion en el peru
Páginas: 7 (1518 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2009
1. ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia.
La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudiavinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre el han influido. Al verlo así, como un conjunto de circunstancias que lo han engendrado, permite apreciar en que medida la educación ha sido un factor en la historia y en que medida una cultura es fuerza determinante de una educación.
. EDUCACIÓN PRIMITIVA
Es una educación natural, espontánea,inconsciente, adquirida por la convivencia de padres e hijos, adultos y menores. Se trata de una educación por imitación, así aprende las costumbres de la tribu, cantos y danzas, lenguaje que constituye su mayor instrumento educativo. Surgió la necesidad de educarse porque:
- Se debía liberar a los educandos de los peligros y asechanzas del medio.
- Se requería buscar medios desubsistencia y garantizar su vida futura.
- Se debía respetar las normas de la tribu.
• El papel del maestro:
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. Este papel lo desempeñaba la misma naturaleza, el mismocontexto en el cual el individuo habituaba.
• El papel del educando:
- Los niños imitaban a los padres y a los adultos en general, desarrollando así el hábito del trabajo.
- El aprendizaje es práctico ya que desarrollan habilidades para cazar, recolectar, pescar y manejar armas.
- Los pequeños se educan participando en las actividades de la colectividad.
EDUCACIÓNINCAICA
La sociedad incaica al igual que la maya y la azteca era esclavista y su educación era para perpetuar ese sistema, no se contaba con escritura alfabética, ni escrita pero si existían los quipus, mensajes dados en nudos que solo podían manejarlos los quipucamayoc o personas especializadas en el manejo de los quipus. La educación incaica era elitista, igual que en las anteriores.
• Los hijosde la clase gobernante, en el caso de los varones ingresaban al Yachahuasi o casa del saber, que contaban con cuatro años de enseñanza:
a) El primer año se les instruía en el RUMASINI, (enseñanza oral), a la gente que llegaba a la capital Cusco.
b) El segundo año estaba dedicado al aprendizaje religioso y a la liturgia.
c) En el tercer año se les iniciaba enconocimientos importantes de gobierno y administración.
d) En el último año se les adiestraba en el arte militar y se hacía aprender la historia.
• La finalidad de esta educación era la de formar al individuo como político, para una eficiente acción pública:
•
a. Sacerdote, para el servicio del Culto.
b. Guerrero para dominar la táctica y la estratégica.
c. Kipucamayoc, para expresary descifrar testimonios que debían ser transmitidos y recordados;
d. Mitmac, para la transculturación regional, es decir capaz de llevar su cultura a otras regiones;
e. Amauta y Harávicus, para educar intelectual, ética y estéticamente
• Las mujeres ingresaban al Acllawasi o casa de las escogidas que eran las más bellas, la maestra era la Mamacuna que les enseñaba a hilar, tejer,coser, labores doméstica. Algunas eran seleccionadas para el servicio del inca, como esposas de los nobles o servicio de los santuarios. Otras eran consagradas al sol (vírgenes del sol).
A) LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LOS INCAS.
La educación incaica se dio en torno a tres ejes fundamentales, vigentes hasta el día de hoy en los pueblos originarios del altiplano: AMA SUA, no seas ladrón;...
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia.
La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudiavinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre el han influido. Al verlo así, como un conjunto de circunstancias que lo han engendrado, permite apreciar en que medida la educación ha sido un factor en la historia y en que medida una cultura es fuerza determinante de una educación.
. EDUCACIÓN PRIMITIVA
Es una educación natural, espontánea,inconsciente, adquirida por la convivencia de padres e hijos, adultos y menores. Se trata de una educación por imitación, así aprende las costumbres de la tribu, cantos y danzas, lenguaje que constituye su mayor instrumento educativo. Surgió la necesidad de educarse porque:
- Se debía liberar a los educandos de los peligros y asechanzas del medio.
- Se requería buscar medios desubsistencia y garantizar su vida futura.
- Se debía respetar las normas de la tribu.
• El papel del maestro:
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas, sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. Este papel lo desempeñaba la misma naturaleza, el mismocontexto en el cual el individuo habituaba.
• El papel del educando:
- Los niños imitaban a los padres y a los adultos en general, desarrollando así el hábito del trabajo.
- El aprendizaje es práctico ya que desarrollan habilidades para cazar, recolectar, pescar y manejar armas.
- Los pequeños se educan participando en las actividades de la colectividad.
EDUCACIÓNINCAICA
La sociedad incaica al igual que la maya y la azteca era esclavista y su educación era para perpetuar ese sistema, no se contaba con escritura alfabética, ni escrita pero si existían los quipus, mensajes dados en nudos que solo podían manejarlos los quipucamayoc o personas especializadas en el manejo de los quipus. La educación incaica era elitista, igual que en las anteriores.
• Los hijosde la clase gobernante, en el caso de los varones ingresaban al Yachahuasi o casa del saber, que contaban con cuatro años de enseñanza:
a) El primer año se les instruía en el RUMASINI, (enseñanza oral), a la gente que llegaba a la capital Cusco.
b) El segundo año estaba dedicado al aprendizaje religioso y a la liturgia.
c) En el tercer año se les iniciaba enconocimientos importantes de gobierno y administración.
d) En el último año se les adiestraba en el arte militar y se hacía aprender la historia.
• La finalidad de esta educación era la de formar al individuo como político, para una eficiente acción pública:
•
a. Sacerdote, para el servicio del Culto.
b. Guerrero para dominar la táctica y la estratégica.
c. Kipucamayoc, para expresary descifrar testimonios que debían ser transmitidos y recordados;
d. Mitmac, para la transculturación regional, es decir capaz de llevar su cultura a otras regiones;
e. Amauta y Harávicus, para educar intelectual, ética y estéticamente
• Las mujeres ingresaban al Acllawasi o casa de las escogidas que eran las más bellas, la maestra era la Mamacuna que les enseñaba a hilar, tejer,coser, labores doméstica. Algunas eran seleccionadas para el servicio del inca, como esposas de los nobles o servicio de los santuarios. Otras eran consagradas al sol (vírgenes del sol).
A) LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE LOS INCAS.
La educación incaica se dio en torno a tres ejes fundamentales, vigentes hasta el día de hoy en los pueblos originarios del altiplano: AMA SUA, no seas ladrón;...
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