ANTECEDENTES DE LA REFORMA INTEGRAL EN ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR

ANTECEDENTES DE LA REFORMA INTEGRAL EN ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR.
Entre los principales factores que dan motivo a la RIEMS es la eliminación de rezagos en cobertura educativa que obstaculiza lacalidad en este nivel.
Las estadísticas muestran que las tendencias actuales, son las más altas en la historia de nuestro país en aspectos de población en edad de cursar este nivel que el cual además detener sus propias finalidades por ser pieza clave del sistema educativo nacional, la cual sirve como vinculo entre la educación básica y la educación superior.
¿Qué reformas educativas conoce a nivelnacional e internacional sobre educación media superior, EMS?
A nivel nacional:
CONALEP(2003): Entre sus innovaciones principales del nuevo currículo se encuentra el enfoque en competencias, nuevaestructura en los planes de estudio, programas de tutorías y “salidas laterales” que certifican ciertas habilidades de los estudiantes que terminan sus estudios. Lo anterior busca la flexibilidad,pertinencia y calidad.
BACHILLERATO GENERAL (2003-2004): Preserva tres componentes, básico (tronco común), propedéutico y formación para el trabajo.
BACHILLERATO TECNOLOGICO (2004): Implementa unanueva estructura curricular común en todos los subsistemas pertenecientes, buscando un mejor desempeño del bachillerato tecnológico.
BACHILLERATO DE LA UNAM: En sus opciones CCH y ENP en su reforma seobservo que para dar atención a los avances del conocimiento, con frecuencia se incrementan los contenidos curriculares, aunque se opto por ir más allá de la creación de nuevos esquemas curriculares.BACHILLERATO DEL IPN: Propone una educación centrada en el aprendizaje en la que cada estudiante, con la guía de sus profesores, participa en el diseño de su trayectoria educativa.
A nivelinternacional:
UNION EUROPEA: Sus estrategias pretenden mejorar la calidad del aprendizaje, ampliar el acceso a la educación, actualizar las capacidades básicas, abrir la educación al entorno internacional...