Antecedentes historicos del estudio de la educacion

antecedentes históricos del Estudio del Aprendizaje

ÉPOCA | PROTAGOSNISTAS | APORTES |
Primitiva | Los padres transmitían conocimientos a sus hijos, de generación en generación. | * Comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad- Padres a hijos- y con ello surgieron las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos para hacerse de provisiones.* Comienza la complejidad de la educación por la comunicación que fue esencial para el intercambio de mercancías entre diferentes grupos de diversos lugares. |
Antigua | Los egipcios | * Primeros en presentar conocimientos de científicos, escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. |
| Confucio y Lao-tse(Antigua China) | * La educación se centraba en la filosofía, la poesía y lareligión. * El sistema de un examen civil, iniciado hace 2000 años, con el fin de seleccionar los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno. |
| Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. (Grecia) | * El objetivo era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la música, estética, poesía, literatura, gimnasia y filosofía. * Suspensamientos son bases para estudio aun hoy en la actualidad. |
| Tivium, Quadrivium, Marco Fabio Quintiliano, (Roma) | * Los romanos dan origen a la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, la arquitectura y la organización del gobierno (Política). * Los métodos en los que se basaba la educación como la retórica, gramática y dialéctica (Tiviumy Quadrivium). * Establece el papel de maestro-alumno el principal pedagogo romano (Marco Fabio Quintiliano), asignaba un alto valor a las aptitudes naturales de los niños; es su opinión, la torpeza y la incapacidad son fenómenos raros. |
| Árabes | * Surgieron las escuelas musulmanas y con ellos nace la primera escuela con carácter de universidad la de Córdova, España. |
Feudal |Iglesia, Campesinos y Artesanos | * En los siglos XII y XIII surge la escolástica, pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia, la razón, la religión y la ciencia. * Con el deterioro del feudalismo se da paso a la creación de Universidades medievales y con ello cambio el rumbo educativo, al conferir ciertos privilegios facilitándole materiales a cambio de su presencia en las escuelasy la fundación de las propias universidades. * Las universidades medievales tuvieron las primeras facultades: la primera la facultad de Artes duraba de 6 ó 7 años, la cual era requisito haber cursado para cursar las otras; la faculta de Teología, la facultad de Medicina y la faculta de Jurisprudencia, y estas tenían duración de 5 ó 6 años; la actividad principal del Docente era lectura deconferencias: el profesor leía el libro y lo comentaba, además se realizaban debates sobre algunas tesis. * Los campesinos relegados de los privilegios de las universidades medievales, crearon sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en sus propias casas o talleres, enseñándoles a escribir, calculo y hablar en su propia lengua natal. * Es el periodo en el que hay más avances científicos ytecnológicos (Invención de la imprenta, descubrimiento de América, trazo de vías marítimas hacia la India). |
Reforma | Movimientos populares heréticos, John Wycliffe de Inglaterra, Jan Hus de Bohemia, Vittorino de Feltre, Francisco Rabelais de Francia, Juan Luis Vives y Tomas Moro de Inglaterra. | * Los movimientos populares heréticos promovieron la difusión de la instrucción con el fin de leere interpretar la Biblia, sin la medición del clero. * Wycliffe hizo auspicio que cada uno pudiera convertirse en teólogo. * Hus hizo una aportación concreta a la instrucción, codificando la ortografía y redactando un silabario. * Surge el periodo corriente humanista, la educación se opone a la severidad eclesiástica y surge el primer pensamiento pedagógico, teniendo como precursores a de...