Antecedentes historicos educacion colombia

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MUNDIAL Y EN
COLOMBIA.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA
Página 2
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN
COLOMBIA
En el período de la Colonia no se conocía ningún establecimiento que se dedicara a
atender exclusivamente a niños en edad preescolar, ya que la vida del niño a esta edad se
reducía a los estrechos márgenesde la familia, y su educación sólo dependía de sus padres
o tutores, salvo aquellos niños abandonados que vivían en los hospicios o asilos regentados
por algunas congregaciones religiosas, donde se adelantaban algunas actividades recreativas
y pedagógicas como labor preparatoria para su ingreso a la escuela. A finales del gobierno
del general Pedro Alcántara Herrán (1844), se habla por primeravez de la creación de las
Salas de Asilo destinadas a los niños pertenecientes a los sectores más pobres de la
población, pero sólo recién en la administración de Eustorgio Salgar en 1870, se entran a
reglamentar y a definir orgánicamente estas salas.
En estos Asilos sólo se admitirían niños de dos (2) a seis (6) años, y aquellos
cuyos padres eran notoriamente pobres, los cuales seríanaceptados gratuitamente
en el asilo. En el caso de los que pertenecían a familias acomodadas, pagarían a
la directora la remuneración que se fijara en los reglamentos.
En los asilos se tenían muy en cuenta los siguientes objetivos: proteger y cuidar
físicamente a los hijos de los obreros, formarlos, educarlos y prepararlos para su
ingreso a la escuela.
El modelo de atención de las salas de asiloprovino de Francia, en el siglo XIX, cuyos
precursores fueron Cochin, el pastor Oberlin y Mme. Millet. En esa época en Francia
tuvieron auge dos instituciones destinadas a cuidar y proteger a los niños de la clase
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA Página 3
obrera francesa: las cunas públicas, donde se atendían niños hasta de 28 meses, y las salas
de asilo, donde serecibían infantes de dos (2) a seis (6) años.
A finales del siglo XIX, en Colombia los primeros misioneros alemanes pedagogos
comenzaron a difundir y promocionar las ideas de Federico Froebel, las cuales
fueron muy importantes en la renovación y organización de la educación en el país,
y lo que permitió la aparición de los primeros jardines infantiles.
Dentro del contexto histórico, se puededecir que fue a través del presidente José
Manuel Marroquín (1900) que se organizó en Colombia el primer establecimiento
de preescolar. Él fundó en 1851 la escuelita campestre de Yerbabuena, donde por
primera vez se realizaron actividades pedagógicas y recreativas para niños
menores de seis (6) años, bajo una orientación muy marcada de la teoría de
Froebel. La población infantil que asistíaa la escuelita, provenía de pueblitos y
veredas cercanas a Yerbabuena. Sin embargo, se puede anotar que la existencia
de esta escuelita fue efímera y su incidencia en las ideas educativas de la época
no tuvieron gran relevancia.
En el siglo pasado y en las primeras décadas, a los asilos y hospitales les
correspondió realizar una importante labor en la protección y cuidado de la niñezabandonada. Un sector significativo de estos niños eran menores de seis (6) años,
para los cuales se organizaron diversas actividades recreativas y educativas.
Algunas religiosas extranjeras que manejaban estas instituciones, conocían los
métodos de trabajo de Froebel o de Montessori, y no les fue difícil organizar
labores similares. Una de las instituciones más conocidas fue el Hospicio de
Bogotá,que había sido fundado en la primera mitad del siglo XVIII. A principios del
siglo XX era la institución capitalina más importante y en ella se recluían la mayoría
de los niños huérfanos o abandonados. En esa época, el hospicio atendía a 328
Página 4 ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN COLOMBIA
niños, 84 varones y 244 mujeres, pero además tenía una sección en el sector...