Antigua Grecia

Escuela y currículum en la Antigua Grecia
[3.1] ¿Cómo estudiar este tema? [3.2] La educación en Grecia [3.3] La educación en la época histórica: gimnasia y música [3.4] La escuela del alfabeto, la carrera educativa y la didáctica. Contenidos y fines de la instrucción [3.5] Los docentes y la difusión de la escuela y el Gimnasio [3.6] El aprendizaje y la concepción pedagógica [3.7] Las etapas enla educación en Grecia [3.8] Los sofistas como educadores, enseñanza y contenidos

TEMA

Historia de la educación

Esquema

TEMA 3 – Esquema

Historia de la educación

Ideas clave
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar esta lección lee el artículo Historia de la educación mundial y en Colombia. Grecia de Leonor Jaramillo:http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/EducacionGrecia.pdf

3.2. La educación en Grecia
En Grecia se daba una diferenciación en el tipo de enseñanza, dependiendo del nivel social al que se perteneciera. Los gobernantes tenían para sus hijos una escuela separada donde aprendían a “pensar”, “decir” y “hacer”. En ella, se buscaba que los alumnos aprendieran observando e imitando a los adultos, mientras trabajaban y vivían con ellos. Eleducador de toda Grecia fue Homero. En la educación griega arcaica se llevaba a cabo la aculturación (moral, religiosa, patriótica) y la adquisición de ciertas técnicas, sobre todo, de gobierno.

3.3. La educación en la época histórica: gimnasia y música
En la Magna Grecia nació la escuela de Pitágoras (siglo VI a C.), basada en la idea de que existía un bien transmisible, sin riesgo deperderse: la educación. Pitágoras seleccionaba a sus discípulos con base a su fisionomía.

TEMA 3 – Ideas clave

Historia de la educación

En Atenas, a principios del siglo VI a.C., se crea una legislación sobre la escuela donde quedaban de manifiesto los deberes de los padres: enseñar a leer y a nadar, lo que deberían aprender las personas según su clase social y, en esta legislación, también seinsistía en otros aspectos, como los criterios para la iniciación y fin de las lecciones, el número de alumnos por clase, la edad de los alumnos por ciclos y el perfil de los profesores que debían dedicarse a la enseñanza.

3.4. La escuela del alfabeto, la carrera educativa y la didáctica. Contenidos y fines de la instrucción
Los contenidos de la educación eran, fundamentalmente, la música y lagimnasia, pero, más adelante, aparecerá la escuela de escritura, que da lugar a la aparición de un nuevo tipo de maestro, el de las letras del alfabeto, que no tiene la autoridad del escriba egipcio, pero desempeña una importante labor social. En el año 496 a.C. además de enseñarse la cítara, la flauta y la gimnasia, se aprendían también las letras del alfabeto. En cuanto al método de enseñanza,se aprendían primero las letras en voz alta y, después, las letras escritas. En lo referente a la escritura, los estudiantes debían seguir los trazos enseñados por su maestro. Según Platón, para educar "no existe educación mejor que la antigua", la cual se centraba en la música y en la gimnasia.

TEMA 3 – Ideas clave

Historia de la educación

Aristóteles distinguió lo que se hace porutilidad y lo que se hace por el conocimiento: distingue entre razón práctica y teórica, actividad y ocio. Analizó la educación de su época, en donde determinó las cuatro disciplinas de la escuela.

Para él, el aprendizaje de la oratoria debía ser el contenido y el fin de la instrucción griega.

3.5. Los docentes y la difusión de la escuela y el Gimnasio
La docencia se centraba en la mnemotecnia,es decir, un sistema de enseñanza donde predominaba la lentitud la en la instrucción del alfabeto. Aquí, la disciplina era muy rigurosa. Los pedagogos domésticos casi siempre eran esclavos extranjeros, botín de guerra, mientras que los maestros de escuela eran griegos, hombres libres. La posición social del maestro no fue de gran prestigio. La escuela se desarrolló gracias a aportaciones...