“Antología De Evaluación Y Modelos De Enseñanza”

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CD. MADERO TAMAULIPAS, A. C.


EVALUACIÓN Y MODELOS DE ENSEÑANZA


























“ANTOLOGÍA DE EVALUACIÓN Y MODELOS DE ENSEÑANZA”



GRADO: 2º. GRUPO: “__”


MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN




CATEDRÁTICO: LAE. JESUS MARTÍN VERA REYNAGA.








UNIDAD No. 1INTRODUCCIÓN AL CAMPO DE LA EVALUACIÓN

I.-INTRODUCCION AL CAMPO DE LA EVALUACION
LA EVALUACION EN EL PROCESO EDUCACIONAL
EDUCACION Y MODELOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
MODELOS EDUCATIVOS.

LA EVALUACION EN EL PROCESO EDUCACIONAL.

Cuando se ha logrado después de un periodo de enseñanza, conductas inexistentes en momento de comenzar sus aprendizajes. El logro de dichos cambios representa una meta quela educación intentara alcanzar.

A través de la evaluación se averigua los cambios de conducta, sin la indicación de objetivos el aprendizaje es complejo y el esfuerzo es inútil. Si la estrategia metodológica ha reforzado el aprendizaje el espíritu crítico o de la amplitud mental, la evaluación consistirá en un conjunto de estímulos de elaboración, más compleja que intentara verificar laexistencia de dichas conductas y la medida aproximada de su desarrollo.

EDUCACION Y MODELOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

La didáctica es un instrumento de apoyo para el profesor, es necesario que complemente su conocimiento con la psicología, la sociología y ahondando su propia disciplina de enseñanza para afrontar adecuadamente sus problemas docentes y superar así las concepciones intuitivas de lapráctica.
Una visión fundamental de la didáctica, y de las formas del modelo educativo es considerada como un hecho complejo.
El social
El escolar
El aula

El problema de rendimiento escolar que presenta un profesor en un grupo es el reflejo de un hecho social que exige la toma de decisiones a nivel escuela que tienda a apoyar la acción del profesor. La ubicación de un problema docente permiteuna mayor conciencia de los límites y posibilidades de acción y acondicionamientos y contradicciones en su práctica.
El conocimiento de dichos problemas permite al profesor reconocer que en la interacción profesores alumnos se da un serie de elementos que muchas veces permanecen ocultos, y, es necesario su análisis y recupere los elementos tanto conscientes como inconscientes y que entendamos ala ducación como un fenómeno social y que consideremos que la reflexión sobre el papel social de la educación es imprescindible.


SOCIEDAD EDUCACION

Reducir la enseñanza a un problema de control y técnico tiene grandes repercusiones analizar la concepción que el docente tenga de su propia labor y su papel dentro de la sociedad es ir mas allá que la dimensión de su salón de clase. Haydiversas concepciones que sustentan la interpretación de lo social. Una hace referencia a la idea la sociedad se estructura sobre una armonía social básica; otra a la existencia de conflictos permanentes entre dos clases sociales antagónicas.

La sociedad basada en un orden moral se logra sin intereses de particulares o de grupo que adoptan los mismos valores que constituye el vínculo que los une.Dichos valores compartidos son la base de las normas que elaboran el grupo social para regular las relaciones individuales. Esta regulación de las condiciones individuales lleva a la sociedad al equilibrio funcional, los cambios sociales son solamente movimientos que tienden a conservar el equilibrio.
Esta tendencia ha tenido mucha influencia en la educación, centra su análisis en problemas deprofesores y alumnos en el aula y en la organización funcional de la escuela.
La sociedad evoluciona y se transforma de acuerdo a una ley natural, esta supeditada a contradicciones y conflictos enmarcados en una situación material concreta. La sociedad es una asociación heterogenia con intereses distintos, que a su vez condicionan modos distintos de condición y de instrucción.


El modo de...