antropologia en la educacion

Fuentes del curriculum
Son el conjunto de fundamentos que constituyen posiciones de índole sociocultural, epistemológica-profesional y psicopedagógica, a través de las cuales se pretende mencionar los principios que orienten tanto el diseño curricular como su desarrollo y evaluación.
Fuente Socio Cultural
Los sociólogos consideran que el análisis de la sociedad, de sus problemas, de susnecesidades y de sus características, debe ser la fuente de información principal para precisar las intenciones curriculares. Pues en esta fuente se analizan los requerimientos sociales y culturales que el medio formula a la escuela. Esta última es la institución social específicamente encargada de alcanzar las finalidades educativas, aun cuando existen otras instituciones que también cumplen con lafunción de educar. Aquellas demandas sociales y culturales hechas a la escuela son el conjunto de conocimientos, valores, actitudes, procedimientos y destrezas que contribuyen a la socialización del alumno dentro de las pautas culturales de una comunidad. De lo anterior se puede decir que, la fundamentación sociológica del currículum hace referencia al conjunto de demandas que la sociedad realizaa un proyecto de formación determinado y tiene como finalidad, por tanto, adecuar ese proyecto a las necesidades, valores y expectativas sociales. Desde luego, dichas necesidades, valores y expectativas deben influir de manera muy especial en la determinación de objetivos y en la selección de los contenidos curriculares, pero deben ser tenidos también en cuenta en las decisiones metodológicas ysobre la evaluación. (por ejemplo, no se puede pretender desarrollar la capacidad como ‘programadores informáticos’ de forma flexible sin dar ocasión al alumnado y las herramientas tecnológicas para ello, durante el proceso de enseñanza de resolver personalmente problemas buscando la información necesaria, separando lo importante de lo accesorio, seleccionando o creando su propia técnica desolución… y éstas son cuestiones metodológicas).
Fuente Epistemológica
Esta fuente es una vertiente, a lo profesional. Y enfatiza en la importancia que reviste en la elaboración del diseño de un curriculum, dado que enfrenta al diseñador a la toma de decisiones sobre los contenidos relacionados con un saber y un saber hacer específico, donde lo epistemológico corresponde con la estructura interna delas disciplinas de conocimiento que sustentan el plan curricular de un nivel determinado y para una formación específica, y lo profesional apunta a la dimensión facultativa del curriculum.
La fuente epistemológica por tanto, se refiere a las exigencias que imponen al diseño curricular las características propias de las disciplinas que se toman como referencia al seleccionar y organizar loscontenidos. Por ejemplo, cuando en los estudios de Bachillerato se organizan los contenidos en las asignaturas como: sistema operativo, programación, bases de datos, etc., es precisamente el criterio epistemológico el que se está tomando en cuenta como criterios de organización de los contenidos (los mismos contenidos podrían organizarse a partir criterios diferentes, como pueden ser problemas deinterrelación de bases de datos: desarrollo de software educativos, migración de interfaces… lo que permitiría abordar los mismos contenidos, pero desde una perspectiva diferente, con un tratamiento de tipo multidisciplinario).
Esta fuente además, nos informa de las características concretas del ámbito de experiencia y conocimiento o área curricular que nos compete. Instruye acerca de la estructurainterna de la disciplina y sobre cuáles son los contenidos esenciales de la misma, sus relaciones y los instrumentos que ofrece para comprender la realidad. Su información es sumamente valiosa a la hora de decidir cuál es la secuencia de contenidos más adecuada por la lógica de la ciencia. Teniendo presente esta lógica nos será más fácil acertar en la decisión acerca de la secuencia de contenidos...