antropologia y educacion

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION ARTISTICA
ANTROPOLOGIA Y EDUCACION

GRUPO 1


1. ¿Por qué surge la educación?
Respuesta:
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollanlas diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanistas romana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del sigloXVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la edad contemporánea (siglos XIX-XXI) nacen los actuales sistemas educativos, la mayoría de ellos organizados y controlados por el Estado.
2. ¿Cuáles son las primeras formas de educación?
Respuesta:
En su sentido más amplio, los antecedentes de la educación son la historia de laenseñanza y del aprendizaje, y la historia de lo que podría ser descrito como los planes de estudio: qué es lo que se enseña y se adquiere.

La Educación ha tenido lugar en la mayoría de las comunidades desde las épocas más tempranas. Cada generación ha tratado de transmitir sus valores culturales y sociales, las tradiciones, la moral, la religión, los conocimientos y las habilidades para lapróxima generación. La historia de los planes de estudio de este tipo de educación refleja la historia de la humanidad en sí, la historia de los conocimientos, creencias, habilidades y las culturas de la humanidad.
En las sociedades poco alfabetizadas, la educación se logró por vía oral y mediante la observación y la imitación. El joven aprendía de mano de sus padres y familiares. Como lascostumbres y el conocimiento de las civilizaciones antiguas poco a poco se hacían más complejas, muchos conocimientos se aprendían de las personas con experiencia en el trabajo, en la ganadería, la agricultura, la preparación y conservación de los alimentos, la construcción, trabajo de metales, construcción de barcos, la toma de las armas y las defensas, las habilidades militares, y muchas otrasocupaciones más.
La mayor parte de la historia de la humanidad se basa en la prehistoria, que es el período anterior a la utilización de la escritura. A lo largo de la prehistoria, la mayor parte de la educación se logró por vía oral y mediante la observación y la imitación.
Si el hombre quiere sobrevivir tiene que aprender a crear modos de reacción que no les son dados naturalmente.
La educaciónempezó a constituirse como tal cuando una serie de usos y prácticas sociales, creencias, ideales, intereses y motivaciones se fueron independizando de la conducta individual para convertirse en modos de pensamiento y acción del grupo, cuya posesión le permite al hombre progresar y desarrollarse como sujeto a la vez que identificarse como miembro de una colectividad.

3. ¿Qué relación hay entreconocimiento y educación?
Respuesta:
Las relaciones de la educación con el conocimiento Se define a la educación y se diferencia de otras acciones sociales es su intento de “socializar mediante el conocimiento”. Desde esta tarea es posible entender las relaciones entre enseñanza y aprendizaje. Es un rasgo del mundo moderno el intento de autonomizar los procesos de conocimiento, particularmente el“conocimiento científico”.

Se produjo la necesidad de introducir la crítica en todo intento de fundamentar tanto el conocimiento como la educación. Ganar autonomía frente al dogmatismo, en las formas de comprender el conocimiento, y frente a la imposición autoritaria, en las formas de comprender la educación. Ni la ciencia sin dejar de ser “autónoma”, deja de estar relacionada con los fines...