Análisis de items

UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA: TEORIA DE LOS TEST PSICOLOGICOS

ANÁLISIS DE ITEMS

Autores:

America CAÑIZALEZ

Jason CASTRO

Laura FIGUEROA

Gabriela ISMAIL

Y

Anays RODRIGUEZ

Tutor:

Daniel ELLEMBERG

Caracas, Junio 2010

DESCRIPCION DEL TEST

La prueba estuvo diseñada paraevaluar la compresión numérica en estudiantes de quinto grado de educación básica. El mismo estuvo conformada por 20 ítems de selección simple con tres opciones de respuesta respectivamente, donde el puntaje mínimo posible corresponde a una calificación de 0 puntos y la calificación máxima posible 20 puntos.

DESCRIPCION DE LA MUESTRA

La población considerada para el presenteestudio fueron los estudiantes de quinto grado de educación básica de dos regiones de Venezuela. Se empleó una muestra de 277 sujetos, distribuidos en los siguientes porcentajes, respectivamente, para cada región: 17,33% estudiantes de una institución ubicada en el estado Lara (48 niños) y 82,67% estudiantes de una institución localizada en el estado Nueva Esparta (277 niños).

DESEMPEÑOEN EL TEST

Al hacer cuenta de los estadísticos descriptivos principales para el análisis psicométrico de la prueba se obtiene que, la media de la prueba fue de 9,02 puntos y tuvo una varianza de 9,721 y su desviación estándar de 3,118 respectivamente. El puntaje mínimo obtenido en la prueba es de 2 puntos y el máximo de 17 (ver tablas 1 y 2).

Tabla 1. Estadísticos de la escala|Estadísticos de la escala |
|Media |Varianza |Desviación típica |N de elementos |
|9,02 |9,721 |3,118 |20 |

Tabla 2. Estadísticos de tendencia central

Gráfico 1. Histograma de frecuencias

Al comparar las medias por regiones se obtuvo que la media más alta fue lacorrespondiente los estudiantes del estado Nueva Esparta con un valor de 9,1310 puntos con una desviación estándar de 3,0751. El rendimiento en el estado Lara fue menor con una media igual a 8,4792 puntos con una desviación estándar de 3,2940 (ver tabla 3).

Tabla 3. Estadísticos por estado
[pic]

Con el fin de evaluar la existencia de diferencias significativas entre el rendimientode los estudiantes del estado Lara y Nueva Esparta, se realizó un contraste t de Student, el mismo arrojo los siguientes resultados:

Tabla 4. Contraste t independiente

En base a los valores obtenidos se puede afirmar que los alumnos tienen un rendimiento similar en compresión numérica ya que, que no se encontró diferencias significativas en cuanto a las medias de la prueba (p> 0.05).Lo expuesto anteriormente se puede visualizar en el siguiente grafico:

[pic]

Gráfico 2. Caja y bigote para ambos estados

CONFIABILIDAD:

El procedimiento más utilizado para evaluar la consistencia interna de un test, es el coeficiente Alfa de Crombach; este coeficiente es una generalización de las fórmulas KR para el ítem de alternativas múltiples, cuyo cálculo emplea elpromedio de todas las correlaciones existentes entre los ítems del instrumento que contribuyen al concepto latente que se pretende medir.

Es un índice que toma valores entre 0 y 1; sirve para comprobar si el instrumento que se está evaluando es fiable y si hace mediciones estables y consistentes. Alfa es por tanto un coeficiente de correlación al cuadrado que, a grandes rasgos, mide lahomogeneidad de las preguntas promediando todas las correlaciones entre todos los ítems para ver si, efectivamente, se parecen.

El coeficiente obtenido (α=0,572) no es mayor a .7, que es le mínimo para pruebas experimentales, entonces, esta prueba no cumple con el índice de confiabilidad deseado por lo cual, debe hacerse una revisión exhaustiva de los ítems que la componen. Esta falta de...