Análisis De La Creación De Las Escuelas Secundarias

INTRODUCCIÓN
En este presente artículo haré énfasis a la reflexión de los temas estudiados de la asignatura principalmente la forma en cómo me ayudó a conocer el surgimiento de la educación secundaria y cuál era el objetivo a alcanzar, a comprender mejor mi futuro labor docente, la forma de trabajo con los adolescentes, realizando la comparación de la forma de trabajo educativo, el sistema detrabajo dentro y fuera del aula, el plan de trabajo en general, el salario, la vida del maestro rural, su relación con los alumnos y con la sociedad en general retomando las aportaciones de algunos autores referentes al estudio en los adolescentes.

Para empezar me enfocaré al conocimiento adquirido que me ha ayudado en el análisis sobre el surgimiento de la escuela secundaria en Estados Unidos afinales del siglo XIX , su principal objetivo fue alfabetizar a todos los jóvenes hasta en los lugares más marginados para que este país pudiera progresar frente a grandes crisis provocada por la segunda guerra mundial tanto económica y social, hubo una pérdida total en todos los aspectos por esa razón la misma ciudadanía se dieron a la tarea de realizar un proyecto para su progreso sin utilizarlas armas, primero establecieron la educación nivel básica pero fundamentalmente las escuelas secundarias, en las zonas urbanas y posteriormente a la rural realizando sus propios planes y programas de estudios que ha tenido un gran impacto significativo en la enseñanza y el aprendizaje en este nivel “secundaria”.
Realizando una comparación con la actualidad en nuestro país es casi la mismaestructura educativa, con un plan y programa de trabajo para los directivos y los docentes con la finalidad de que todos los estudiantes adquieran los mismos conocimientos, desde el preescolar, primaria y la secundaria; hay que tomar en cuenta estos niveles por el cuál los alumnos pasan adquiriendo conocimientos, en el nivel preescolar una etapa primordial para que los niños aprendan a leer,escribir, realizar recortes, pegar dibujitos u otras cosas, jugar con sus compañeros, en particular para que vayan adquiriendo el conocimiento de su entorno, aprendan a relacionarse con los demás, a trabajar en grupo intercambiando ideas, en este caso el papel del maestro es explicar al niño el por qué de todas las cosas ya que en ésta etapa es cuando más curiosidad tienen para la adquisición deconocimientos más preciso, a partir de este nivel se aplica lo que es el andamiaje, encaminar al niño a realizar su actividad , es decir, si no lo resuelve por sí solo se le tiene que ayudar poco a poco posteriormente dejar que solo la realice, una ves ingresado al nivel primaria el ritmo de trabajo es otra; los maestros cumplen con otra función la de reforzar las cualidades como enseñar a leercorrectamente y a escribir adecuadamente, realizando actividades individuales, en parejas, en equipo; otras como resolución matemático, lectura y comprensión de lecturas, diferentes esquemas, e investigaciones; pero la realidad es otra por un lado hay maestros que no se preocupan en que sus alumnos adquieran conocimientos como debiera de ser, su forma de trabajo es rutinaria y tradicional, sus únicospretextos es “los alumnos no trabajan”; por el otro hay maestros que en realidad sí reconocen el valor de su trabajo, hacen lo posible para que sus educandos adquieran conocimientos y sean capaces de realizar trabajos de manera individual comprendiendo su entorno.
Respecto al nivel secundaria la labor docente es darle seguimiento en los contenidos para enriquecer el conocimiento en los alumnos tomandoen cuenta sus cualidades esenciales para abordar los contenido, realizando diversidad de actividades y una atención diversificada en particular lo siguiente: el alumno lee, comprende, asimila, relaciona, expresa, observa, analiza, discute con los demás, aplica, compara, deduce, siente, razona, construye y produce.Como sabemos esta es una etapa de grandes cambios físicos y psicológicos, el maestro...