Análisis Del Interchange 1 Como Parte Del Sistema De Enseñanza Del Idioma Inglés

Resumen
Introducción
La enseñanza del idioma inglés en el Instituto Superior de Arte (ISA)
Conclusiones
Bibliografía
Resumen
El artículo trata sobre las características del Interchange 1 como parte del sistema de enseñanza de la disciplina idioma inglés en el Instituto Superior de Arte , los tipos de ejercicio y la frecuencia con la que estos aparecen y aquellos aspectos a tener en cuentadurante su uso, dadas las condiciones y necesidades comunicativas de los estudiantes de esta institución.

Abstract: the article discusses the features of Interchange 1 as part of the educational system of the English discipline at the Higher Institute of Art, the types and frequency of the exercises and the aspects to consider during its use given the conditions and communication needs of thestudents of this institution

Introducción
La necesidad de comunicación es un rasgo que distingue al ser humano en todas las esferas en las que se desenvuelve. La adquisición e intercambio de comunicación se realiza en la actualidad de forma más efectiva gracias al desarrollo científico - técnico alcanzado en los últimos años de la pasada centuria y principios de esta. No obstante, estos avancesno han logrado relegar a un segundo plano el papel que juega el lenguaje en general en la comunicación social y mucho menos el hecho de que se mantenga en su forma escrita como el vehículo por excelencia para que el hombre se acerque a su semejante, independientemente de la distancia que lo separe y, como consecuencia del desarrollo social alcanzado.

Gracias a él se adquieren los elementosimprescindibles que permiten conocer la cultura, el modo de vida, la idiosincrasia, y la percepción y asimilación de la realidad nuestra y de otros, conocimiento que se transmite y enriquece de generación en generación y que refleja las tradiciones culturales , la experiencia de la humanidad y su patrimonio cultural .

Estos elementos ponen de relieve que el estudio de un idioma extranjero implicael conocimiento social y cultural de los pueblos que lo hablan, de ahí la importancia del análisis socio- cultural de los sistemas en los que se basa la enseñanza de un idioma, en este caso, el idioma i

DESARROLLO

La enseñanza del idioma inglés en el Instituto Superior de Arte (ISA)
La disciplina idioma inglés como lengua extranjera se incorpora a los planes de estudio de casi todas lasespecialidades del Instituto Superior de Arte a partir del curso 1986- 1987, en sustitución de los idiomas ruso y alemán que se impartían desde el año 1976, fecha de creación del centro. Este cambio fue propiciado por los acontecimientos políticos que se avizoraban en la arena internacional que marcaron el resquebrajamiento y posterior derrumbe del campo socialista, situación que favoreció que elinglés ocupara un lugar prioritario como forma de transmisión y promoción de la información cultural más novedosa a nivel mundial, de ahí que su aprendizaje en nuestro centro se convirtió en condición imprescindible para igualarnos a otros centros de formación artística del mismo nivel en el ámbito internacional.

En correspondencia con los objetivos de la disciplina, se comenzaron a impartir lascuatro asignaturas que conforman la disciplina: Inglés I, II, III y IV, en semestres de 64 horas cada uno que totalizaban 256 horas y que contaban con la serie Spectrum como sistema de enseñanza. La impartición de dicho sistema se basaba en el enfoque comunicativo y en el desarrollo de las cuatro formas de la actividad verbal.

A partir del curso 2002 - 2003, se sustituyó el Spectrum por elInterchange como sistema de enseñanza, aunque se mantuvo el mismo enfoque e integración de formas de la actividad verbal.

En la actualidad se ha hecho efectivo el cambio de plan de estudios del C hacia el D en varias facultades de las 5 que conforman el ISA, mientras que otras se encuentran en proceso de tránsito paulatino hacia este plan introducido en los centros de educación superior del país a...