Las tecnólogias de información y comunicación como estrategias para la enseñanza-aprendizaje del idioma ingles

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 7 (1533 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 5 de febrero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DEL ZULIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN: IDIOMAS MODERNOS
CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

LAS TECNÓLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES

REALIZADO POR:

CASTILLO, PAOLA C.I.: 19.408.331CHIRINOS, EULIMAR C.I.: 19.681.234
MATOS, ISABEL C.I.: 19.811.798
SANCHEZ, GALOFRE C.I.: 19.549.634
VILLALBA, MARIA C.I.: 20.856.248

ASESORADO POR:

OCANDO, JENNY

MARACAIBO, ENERO 2011

LAS TECNÓLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO ESTRATEGIAS PARA LAENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES

ÍNDICE GENERAL

Pág.
Resumen………………………………………………………………………………… III
Índice general…………………………………………………………………………… IV
Introducción…………………………………………………………………………………..1

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA
1. Planteamiento del problema…………………………………………………… 2
2.1. Formulación del problema……………………………………………….. 3
2.2.Sistematización………………………………………………………....... 4
2. Objetivos de investigación…………….…………………………………………. 4
3.3. Objetivo general………………………………………………………….. 4
3.4. Objetivos específicos…………………………………………………….. 4
3. Justificación de la investigación………………………………………………… 5
4. Delimitación……………………………………………………………………… 6
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
1. Antecedentes de la investigación……………………………………………...…. 7
2. Bases teóricas……………………………………………………………………… 82.1. La concepción tradicional del proceso de aprendizaje de aprendizaje……
2.2. Cambios en las concepciones de enseñanza-aprendizaje……………………
2.3. Teorías de la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera………
a) Teoría conductista………………………………………………………
b) Teoría cognoscitiva……………………………………………………..
c) Teoría constructivista……………………………………………………
d) CLT………………………………………………………………………..
2.4.Tecnología…………………………………………………………..
a) Definición………………………………………………………………….
2.5. Tecnologías de información y comunicación……………………..
a) Definición…………………………………………………………………
2.6. Uso de las TICs para la enseñanza-aprendizaje del inglés……
a) Ventajas………………………………………………………………….
b) Desventajas……………………………………………………………….
2.7. Estrategias para la enseñanza- aprendizaje del inglés bajo el uso de losTICs……………………………………………………………………..

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

1. Tipo de investigación……...……………………………………………………
2. Diseño de investigación……….……………………………………………….
3. Población…..…………………………………………………………………....
4. Técnicas e instrumentos para la recolección de la información…….……………………………………………………………………

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………..ANEXOS………………………………………………………………………………..

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

1. Planteamiento del problema

Estudiar con libro en mano es un acto clásico, pero lo cierto es que dado los vertiginosos cambios tecnológicos que estamos experimentando usar un texto como único recurso de aprendizaje no es suficiente. En este sentido las tecnologías de información y comunicación (TICS) cumplen un rol fundamental, ya que nos muestran novedosase interactivas formas de aprender.
Se deben usar las TICS para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TICS, en particular, el aprendizaje del idioma inglés. La enseñanza del Inglés es obligatoria, por la razón de que el uso del idioma es predominante para la comunicación; la enseñanza- aprendizaje de éste idioma es devital importancia para su uso en el convivir cotidiano en un mundo globalizado.
La evolución de las tecnologías de información y comunicación plantea nuevos desafíos en la educación, razón por la cual el empleo de las TICS exigen nuevas destrezas y cambios en los objetivos que puedan lograr, lo que significa desarrollar en los...
tracking img