Análisis discapacidad familia y logro escolar

Análisis Crítico

Los profesionales en docencia debemos de reconocer la importancia que tiene la relación que existe entre la familia y la escuela; en especial cuando se trata de educación especial, ya que una mayoría de las interacciones sociales de los estudiantes se dan principalmente a través de estas dos “instituciones”.

De acuerdo con la importancia de la relación familia-escuela;Sánchez (2006), menciona:

Resulta indispensable abordar las formas como las familias promueven el ajuste o desajuste del niño con discapacidad y concientizar al profesional de la educación especial, los servicios de rehabilitación y de otras instituciones que interactúan con la persona discapacitada, de la importancia de considerar a la familia en la atención al individuo con discapacidad.

Eltrabajar en conjunto a nivel de educación entre docentes y familiares se crea un ambiente que brinda bienestar al estudiante, ya que la familia es experta por su experiencia en el trato de la persona y puede brindar herramientas que ayuden al docente a trabajar de manera más efectiva con el estudiante.

Con relación a la interacción entre la familia y la escuela Jiménez (2008), expone losiguiente:

La familia y la escuela se convierten en los elementos principales a tener en cuenta: son los dos sistemas fundamentales de los que el niño forma parte, permitiendo la formación de su identidad; son las plataformas de lanzamiento para la vida adulta a la que irá accediendo conforme a su propio proceso de separación e individuación. Para ello, ambos sistemas deben poder encaminar su acción enla misma dirección, buscando objetivos comunes en el proceso educativo de los niños.
La cita anterior nos indica las funciones tan importantes que cumplen la familia y la escuela en el desarrollo del estudiante no sólo a nivel académico, también a nivel emocional y personal. Los valores en los que se educa a una persona son responsabilidad de ambas partes, una brinda apoyo y soporte a la otrapara mejorar el desempeño en el trabajo que están realizando.

Hay que tener siempre claro el tipo de relación ideal que debe de existir entre la familia y la escuela, debe de estar situada en un marco de confianza en donde la familia siente que la escuela es una extensión de ella, que es un lugar seguro. Además deben de entender que la tarea de educar al estudiante es una responsabilidad de ambosy que las acciones de un lado se complementan con las del otro, no son aisladas.

Un problema que puede surgir es que la familia, en especial los padres, malinterpreten la relación que debe de existir entre ellos y la escuela y es acá donde se da la situación que comenta Sánchez (2006), “los padres se involucran demasiado, sobreprotegen al hijo y en muchas ocasiones son poco facilitadores de laindependencia y autonomía de sus hijos con discapacidad”.

Como docentes debemos de entender la situación y el significado que tiene para un padre tener que aceptar el hecho de que su hijo debe de ser independiente, pero es por el bienestar de los dos que debemos de brindar las herramientas necesarias a la familia para que comprendan la razón por la cual no deben de sobreproteger a sus hijos.Con respecto al tema de la sobreprotección y las acciones de los padres ante un hijo con discapacidad, Joya (s.f.p) establece que:

A veces, la necesidad de la familia de ayudarlo en todo, produce un atraso en su desarrollo y la pérdida de la oportunidad de que pueda realizar el aprendizaje por si mismo ya que estos se adelantan a sus deseos haciéndoselo todo sin dejar que haya unaintencionalidad de esfuerzo por parte del niño.
El contacto con otros niños y padres con dificultades similares permite compartir los éxitos y las frustraciones sintiéndose comprendidos por otras personas que tienen los mismos sentimientos, pudiendo de esta manera canalizar convenientemente todas sus inquietudes consultando y compartiendo experiencias.

A la hora de evaluar la influencia que tiene la...