apertura al cambio

Apertura: Acto de abrir o de abrirse alguna cosa.
La palabra apertura admite varios usos…
A la acción de abrir o descubrir aquello que se halla cerrado u oculto se la designa popularmente como apertura
Cambio: Se denomina cambio al proceso mediante el que un determinado estado de las cosas se sucede a otro estado. A partir de esta noción básica, cada campo del saber humano adopta un conceptode cambio que le es propia. Así, puede hablarse del uso del término en cambio en economía, biología, filosofía, etc. Cada una de estas variantes tiene particularidades que solo se explican en el contexto de ese saber.

La acción y efecto de cambiar se conoce como cambio (del latín cambium). En muchos casos, se utiliza como sinónimo de reemplazo, permuta o sustitución. El verbo cambiar, por suparte, hace referencia a dejar una cosa o situación para tomar otra.
La apertura hacia el cambio
Abrirse al cambio es la única decisión que conlleva al aprendizaje. ¿Cómo se da esto? ¿Es tan fácil así? Está demostrado que un cambio profundo en la persona, más que sus solas acciones, genera un aprendizaje más real y sólido
Abrirse al cambio es la única decisión que conlleva al aprendizaje. ¿Cómose da esto? ¿Es tan fácil así? Para ello analizaremos lo que Rafael Echeverría describe como aprendizaje de primer y segundo orden(1).

Está demostrado que un cambio profundo en el núcleo de la persona (el observador), más que sus solas acciones, genera un aprendizaje más real y sólido. Por lo tanto, la persona aprende cuando hay un cambio como observador que es del mundo que le rodea (todossomos observadores distintos).
El coaching busca develar el tipo de observador que es un individuo en particular, y busca detectar cómo esa particular forma de ser puede intervenir en su propio proceso como observador del mundo donde se desenvuelve. Cuando las personas son capaces de analizar y darse cuenta de sus propias debilidades, de que hay cosas que no pueden resolver por ellas mismas y decidencambiar el observador que son, están en lo que se llama un “aprendizaje de segundo orden”, porque interviene -el aprendizaje- directamente en la persona.

¿Y qué hay del aprendizaje de primer orden? Es el referido a la acción. Podemos cambiar también cambiando las acciones, y podemos obtener los resultados esperados. ¿Pero qué pasa si aun cambiando nuestras acciones no obtenemos lo quequeremos? Sin duda, hay que revisarse, hay que auto observase, reflexionar y cambiar pero desde adentro, desde la persona. Esto es lo que se llama un aprendizaje de segundo orden.
Modificar los estándares de educación conductuales que han regido, por estándares constructivistas, es decir, dejar de imponer al alumno aprendizajes y enseñarle a que el se apodere por si mismo de la educación, es decir queconstruya su propio conocimiento. La competitividad actual en materia laboral exige individuos más capaces y es la única manera de superación para un pueblo sometido al control educativo-político. El Estado (cualquiera) no podrá desarrollarse adecuadamente mientras siga restringiendo el conocimiento de sus pueblos, por esto debe darse la apertura a la educación y la modernización globalizadaarrastra todo a su paso. Por esta razón los viejos cánones de educación ya están obsoletos. Si el pueblo tiene mejor educación podrá superarse, de lo contrario seguirá sometido.
Concepto de innovación educativa
La siguiente definición recoge de forma sintética y operativa los aspectos básicos de la innovación
educativa: “Modificación o cambio consciente, intencionado y sistemático que producecambios en uno o más elementos del proceso educativo o de la organización escolar, con el objetivo de su mejora” (Sancho et al, 1992; Pedró y Gonzalo, 1997).
Además, es el resultado de un proceso y no debe confundirse con “reforma” educativa, puesto que las innovaciones no modifican el marco legislativo ni la estructura del sistema educativo o de una parte de él.
Las innovaciones pueden incidir en...