Aplicabiliad De La Supervision Escolar

1. Ámbitos de la supervisión escolar
La supervisión escolar, es el punto de partida que nos llevará a tener visión globalizada de cómo marcha la institución, y orientar acciones en respuesta a la solución a los posibles problemas y deficiencias en los procesos, que generen para la mejora de la calidad de la educación. Es decir la supervisión no se circunscribe a dar un diagnóstico de larealidad, sino que debe buscar y proponer soluciones y estrategias.
De ahí de los cuatro ámbitos en que se fundamenta la supervisión escolar son: Ámbito Administrativo, Ámbito Académico, Ámbito Político Educativo, Ámbito Social Comunitario.
• Ámbito Administrativo:
Consiste en administrar todo cuanto se relaciona con la escuela y las actividades que allí se llevan a cabo y las personas quelas ejecutan de forma sistematizada por todos los actores del los proceso, equipo de auxiliares, técnicos, directivos, docentes, personal de apoyo, alumnos y padres de familia de la escuela.
Son tareas fundamentales de la administración organizar y articular las tareas con el objetivo de hacer un uso eficiente del tiempo, espacios, recursos y esfuerzos del personal.

• Ámbito Académico:Desde este ámbito de la supervisión se busca mejorar las condiciones a través del desarrollo de programas de apoyo y asesoría docente, la coordinación y evaluación de actividades profesionalización del personal, por una parte y la gestión y puesta a disposición de los docentes materiales bibliográficos, informativos y técnicos que posibiliten las labores docentes, directivas y de supervisión.La importancia de la supervisión académica va encaminada a la identificación y tratamiento eficaz de las posibles debilidades para orientar los programas capitación de docentes y directivos, planear y conducir programas de perfeccionamiento profesional con la finalidad de mejorar las competencias. En este sentido, Las tareas específicas de la supervisión en este ámbito están vinculadas a laorganización, coordinación y promoción de las actividades académicas en tres aspectos básicos: programa de apoyo, accesoria técnico-pedagógico y autoformación.

Programas de apoyo. Consiste en el conjunto de propuestas y programas de acompañamiento, capacitación, actualización y formación permanente de los docentes y directivos para garantizar el logro de los fines y propósitos del sistemaeducativo.

Asesoría técnico-pedagógica. Comprende la capacitación de docentes y directivos, construcción del proyecto de centro o la planeación de las instituciones, coordinación de reuniones del equipo técnico, promoción del conocimiento del plan, los programas y los materiales de apoyo vigentes, y control y evaluación de las actividades generales de la supervisión.

Autoformación. Comprende losespacios de reflexión, análisis y discusión colectiva de documentos curriculares e innovaciones educativas, intercambio de experiencias de trabajo con el propósito de argumentar y fortalecer elementos teórico-prácticos.

• Ámbito Político Educativo:

Su objetivo orientar relaciones interpersonales que favorezcan al logro de los propósitos educativos e institucionales; define lospropósitos educativos, los lineamientos generales de la institución, el sistema de relaciones y comunicación, y gestión para el mejoramiento de la estructura, equipamiento.

Todo supervisor debe conocer e impulsar el cumplimiento de las normas y disposiciones educativas. Las tareas fundamentales de este ámbito son:
• Diseño y ejecución de propósitos educativos comunes para el desarrollo de laescuela.
• Gestión del mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas.
• Comunicación fluida con los diferentes niveles de la estructura educativa.
• Impulso de nuevas formas de participación en la toma de decisiones en el ámbito educativo.

Al hablar de definir políticas, metas y objetivos institucionales, cabe señalar la importancia de que los...