APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS Y ELEMENTOS DIDACTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

República Bolivariana de Venezuela.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio.
Cumaná – Edo Sucre







APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS Y ELEMENTOS DIDACTICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.












Cumaná, enero de 2014
Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidasa los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.
En este marco elempleo de los medios didácticos, que facilitan información y ofrecen interacciones facilitadoras de aprendizajes a los estudiantes, suele venir prescrito y orientado por los profesores, tanto en los entornos de aprendizaje presencial como en los entornos virtuales de enseñanza.
La selección de los medios más adecuados a cada situación educativa y el diseño de buenas intervenciones educativas queconsideren todos los elementos contextuales (contenidos a tratar, características de los estudiantes, circunstancias ambientales...), resultan siempre factores clave para el logro de los objetivos educativos que se pretenden.
Las estrategias de enseñanza se concretan en una serie actividades de aprendizaje dirigidas a los estudiantes y adaptadas a sus características, a los recursos disponibles y alos contenidos objeto de estudio. Determinan el uso de determinados medios y metodologías en unos marcos organizativos concretos y proveen a los alumnos de los oportunos sistemas de información, motivación y orientación.
Las actividades deben favorecer la comprensión de los conceptos, su clasificación y relación, la reflexión, el ejercicio de formas de razonamiento, la transferencia deconocimientos.
Elaborar un programa didáctico tiene una función importante en la práctica docente ya que es un instrumento que guía el proceso educativo en sus fases de planeación, ejecución y evaluación. De él depende llevar a buen término el proceso de enseñanza aprendizaje y alcanzar los objetivos planteados, tomando en cuenta todos los elementos que intervienen en el proceso.

Momentos didácticos:1. Diagnóstico:
El diagnóstico identifica las necesidades de los educandos y los recursos con los que se cuenta, para determinar sus objetivos educativos y el esquema de enseñanza más adecuado a cada situación.
Permitirá conocer en qué aspectos se va a centrar, que contenidos educativos requiere el aprendizaje y cuáles son las características de los educandos.
Para lograr esto se necesitacapacidad de observación, recabar datos y discutir las expectativas de los educandos respecto de los objetivos del curso.
Este diagnóstico ofrecerá elementos necesarios para diseñar el curso que se va a desarrollar y con ello, proceder al planteamiento didáctico de los elementos didácticos.

2. Planeación:
La planeación como momento didáctico nos apoya en la preparación de la ordenación de losrecursos disponibles, además de establecer líneas de acceso a todos y cada uno de los elementos didácticos.
Objetivos de la planeación:
Aumentar la eficacia en el proceso enseñanza-aprendizaje
Proponer estrategias adecuadas
Evitar improvisaciones
Concentrar recursos didácticos
Proporcionar secuencia y progresividad
Coordinar las disciplinas entre sí
La planeación didáctica exige conocer losmodelos de planeación del proceso enseñanza-aprendizaje: por asignatura, por área de conocimiento, por módulos.

La planeación de la enseñanza y aprendizaje tiene varias fases que siguen un orden deductivo e inductivo:
Todo ciclo o nivel de estudios: plan de estudios
Partes que forman un ciclo o nivel de estudios: programas
Partes que forman un programa: unidades
Partes que forman una...