Aplicación De Taller De Piñatería, Para Disminuir La Atención Dispersa En El Aula, De Niños Y Niñas De 6° Grado Sección “B” De La Unidad Educativa Estadal Francisco Guedez Colmenares.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
“FUNDACION MISION SUCRE”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES Y EDUCADORAS

APLICACIÓN DE TALLER DE PIÑATERÍA, PARA DISMINUIR LA ATENCIÓN DISPERSA EN EL AULA, DE NIÑOS Y NIÑAS DE 6° GRADO SECCIÓN “B” DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL FRANCISCO GUEDEZ COLMENARES.

(Proyecto de Aprendizaje para aprobar el5° Semestre del Programa nacional de Formación de Educadores y Educadoras, Misión Sucre, Aldea Bolivariana La Romana Fin de Semana)

AUTORES: Molletones Herrera, Johnny Rafael.
ASESORA: Profa: Nidimar Sposito de Flores.

UPATA JULIO 2011
“Año del Bicentenario de la Independencia”DEDICATORIA
A todos los seres que de una forma u otra amamos y nos aman; familiares, amigos, alumnos, compañeros, profesores.

Y recuerden:
Podrán existir tiempos difíciles, pero la mayor fuente de riquezas, está en el conocimiento.
“Para construir, hay que saber, para saber hay que estudiar, estudiar y estudiar”
V.I. Lenin.

AGRADECIMIENTO
Ante todo queremos agradecerle a Dios Todo poderoso,por darnos la paciencia y sabiduría para lograr este Proyecto de Aprendizaje.
A nuestros Padres, Zenaida y Jesús Rafael, Gisela, y en especial a José Moyetones desde el cielo, de por su apoyo moral y sus oraciones para que nuestro proyecto tuviera un final feliz.
A nuestros hermanos y demás familiares, por su incondicional apoyo en la elaboración y ejecución de nuestro proyecto de aprendizaje.A mis hijos especialmente a Johnny y Jehnny, mi fuente de inspiración para realizar y concluir este proyecto de aprendizaje.
A Merlis Serrada mi compañera sentimental y Madre de mi hijo, a quien debo todo el estimulo para seguir en la feliz concreción de este proyecto.
A Siribeth Zamora, Coordinadora de la Aldea Bolivariana La Romana fin de semana, que sin su apoyo moral y académico, esteproyecto no hubiese sido posible.
A nuestra Profesora Asesora Nidimar Sposito de Flores, un reconocimiento especial a su apoyo, y ayuda y estamos orgullosos de ser sus aprendices.
A nuestros amigos, Yanmarcos, Yuri, Nidia que siempre están cargando de conocimientos nuestras vidas.
A los profesores asesores de la Aldea Bolivariana La Romana y especialmente al profesor Deiver Carreño, por su sinceraamistad y sus aportes en la elaboración de proyectos.
Nuestro más afectuoso agradecimiento a todas aquellas personas que de una u otra manera me brindaron su amistad, accesoria, compañerismo, orientación, y apoyo a lograr este triunfo.
A todos Muchas Gracias…

CONTENIDO
DEDICATORIA 2
AGRADECIMIENTO 3
CONTENIDO 4
INTRODUCCIÓN 5
SITUACIÓN PROBLEMICA. 6
FUNDAMENTOS TEORICOS QUESUSTENTAN LA ATENCIÓN DISPERSA EN EL AULA DE CLASES 9
1.1 Antecedentes Geo Históricos de la atención dispersa en el aula de clases 9
1.2 Referente socio Educativo pedagógico que sustentan la atención dispersa en el aula de clases. 11
1.3 Referentes Legales que sustentan la atención dispersa en el aula de clases. 13
PROPUESTA PEDAGOGICA 15
PROCESO DE PLANEACIÓN 17
RECOMENDACIONES 18CONCLUSIÓN 19
BIBLIOGRAFIA 20
ANEXOS 21

INTRODUCCIÓN
En muchas ocasiones puede ocurrirnos que al trabajar con uno de nuestros alumnos un mismo objetivo o actividad nos encontremos con que unos días resuelve satisfactoriamente la actividad planteada mientras que otros no consigue acertar… Esto puede deberse en algunos casos a un problema de atención. Si el niño está atento a la tarea es capaz deresolverla pero no lo hace si su atención se ha dispersado. Es básico plantear caminos para que las potencialidades de los estudiantes encuentren un lugar donde desarrollarse plenamente y por tanto la comunicación, el diálogo y una actitud de empatía son relevantes como bases del proceso de aprendizaje, favoreciendo en todo momento los entornos de convivencia positiva, donde los mismos estudiantes...