Aplicación de un programa psicomotor para niñas y niños del nivel inicial

Aplicación de un programa psicomotor

para niñas y niños del nivel inicial


*Coordinador General de la

Extensión Universitaria “Valle del Mocotíes”

Universidad de Los Andes

**Profesor de la Escuela Bolivariana “La Poderosa” Mérida
Dr. José Rafael Prado Pérez*

Lic. Ramón Montilla**

jrpp@ula.ve

(Venezuela)




Resumen

El propósito delpresente trabajo consiste en la aplicación de un programa psicomotor en la Unidad Educativa Bolivariana “La Poderosa” ubicada en el Municipio Santos Marquina del Estado Mérida. Para ello, se utilizo la metodología del eje aplicación según el grupo de investigación para el desarrollo de estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas y didácticas de la educación física, el deporte y la recreación(GINED, 2005). En la primera fase se planificó, un programa psicomotor basado en el resultado del diagnostico que arrojó deficiencias en el desarrollo psicomotor de los estudiantes. Dicho programa se estructuró tomando en cuenta aspectos fundamentales de la psicomotricidad tales como lateralidad, coordinación visomotora, orientación espacial, construcción de conceptos y madurez escolar lo que condujoa planificar y desarrollar una serie de actividades enmarcadas a mejorar los mismos. Se obtuvo como resultado el mejoramiento de la madurez escolar de los niños y niñas del nivel inicial aspecto que ayudará en gran manera para su proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura, escritura, operaciones básicas matemáticas, a su desarrollo y convivencia en el ámbito social e intelectual con el finde fortalecer y desarrollar las habilidades necesarias para afrontar la primera etapa de la educación básica, consolidando el aprendizaje en las materias instruccionales. De igual manera, es importante resaltar que el trabajo realizado durante el programa condujo a resultados positivos como reflexión sobre la importancia que tiene el tema para las educadoras y maestras del nivel preescolar quepueden servirse de una variedad de contenidos actualizados sobre el desarrollo psicomotor, lo cual constituye una necesidad para la práctica educativa en nuestras instituciones infantiles.

Palabras clave: Psicomotricidad. Educación Inicial. Plan psicomotor

http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 142 - Marzo de 2010


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IntroducciónLa dimensión motriz, cognitiva y afectiva expresadas en un todo que es la psicomotricidad, ha despertado durante años numerosas investigaciones e intereses, por cuanto posee elementos cuyo desarrollo adecuado, contribuye en forma considerable a una mayor y mejor madurez en el desarrollo del niño y la niña.

Introduciéndonos un poco en la historia, evidenciamos teorías como las dePiaget, Wallon, Luria, Vigotsky, entre otras, que explican de forma satisfactoria los componentes de la psicomotricidad, como el equilibrio, lateralidad, función tónica por citar algunos y como la falta de desarrollo de algunos de ellos bien sea por carencia de estímulos o por la presencia de anomalías a nivel del sistema esquelético o cerebral pueden ocasionar deficiencias en el desempeño del escolarEl objetivo de la psicomotricidad es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e investigación sobre el movimiento y el acto. Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativoy terapéutico.

Tomando todo lo anteriormente señalado, la investigación se enmarca en la unidad educativa bolivariana “La Poderosa” en donde se realizó un diagnostico de parámetros psicomotores como: lateralidad, orientación espacial y madurez escolar, el cual arrojó deficiencias de los mismo en los alumnos del nivel inicial de esta institución.

Ante esto fue necesario aplicar un...