APLIICACION DE MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO ESCRITURA PARA NIVEL DE EDUCACIÓN BASICA




FACULTAD DE EDUCACIÓN.
Tema: Aplicación de las diferentes tipos de técnicas y estrategias metodológicas que utiliza el docente en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas de primer grado del Centro Escolar Cantón Santa Lucia del municipio de Ciudad Arce del departamento de La Libertad, de marzo a junio de 2013.

Cátedra: Didáctica deLenguaje.

Catedrático: Lic. Asael Rodríguez.

Contenido: Proyecto de Cátedra.

Integrantes: EQUIPO INVESTIGADOR:
Argueta Sànchez, Ana Eduvina.
Cortez Flores, Keiry Johanna.
Jacobo Ortiz, Stephany Emisela.
Morales Escobar, Lorena Isabel.
Núñez Ventura, Azucena Inés.
Portillo Chacón, Sandra Maribel.

GRUPO: 03- A

Fecha de Entrega:Sábado, 01 de junio de 2013
INDICE.




















INTRODUCCIÒN.

En la actualidad, la actividad de enseñar y aprender es una tarea que tiene que estar ligada al desarrollo del pensamiento. Son las teorías constructivistas las que sostienen que la construcción de los aprendizajes no es producto de la mera transmisión y recepción de información, sino que más bien, se daa través de la interacción activa entre el profesor y los alumnos. Sin embargo, en la mayoría de instituciones educativas aún predominan sistemas didácticos tradicionales donde se ignora el uso de estrategias y técnicas que ayudan a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

“La lectoescritura es la base sobre la que se construirán todas las estructuras de aprendizaje futuras”. Lalectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje que introduce al niño a un nuevo e inmenso mundo a través del cual conocerá muchas cosas y dependerá de la forma en que el niño aprenda, así será su desarrollo y su interés hacia ese nuevo despertar. Por lo general este proceso inicia durante los primeros años y es de vital importancia porque por medio de este proceso el niño desarrollará lashabilidades y capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado posterior.

En el estudio se presentan las siguientes partes: capítulo I: Situación Problemática: presentando los objetivos que se pretenden alcanzar, el planteamiento del problema donde se plantea el objeto a investigar, la justificación presentando el porqué de la investigación, los alcances y limitaciones donde se describe loque se pretende con la investigación y los aspectos a tomar en cuenta que podrían dificultar la investigación. Luego el capítulo II: Marco Teórico: donde se presenta parte de la teoría o la investigación bibliográfica del proyecto en torno a los métodos y teorías que fundamentan la lectoescritura incluyendo la definición de términos de la misma.

Capítulo
I
Marco

Conceptual

1.1 OBJETIVOS1.1.2 OBJETIVO GENERAL:
Analizar los diferentes tipos de técnicas y metodologías de la lectoescritura que utiliza el docente durante el proceso de alfabetización en los niños y niñas.


1.1.3 1OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar los diferentes tipos de técnicas y estrategias metodológicas que aplica el docente en el proceso de la lectoescritura para obtener rendimiento académicoeficazmente de parte de los niños y niñas.

Definir los diferentes tipos de técnicas y estrategias metodológicas que utiliza el docente a fin de lograr un aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza de aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas.

Sugerir nuevos métodos de lectura y escritura en la labor docente verificando su aplicación para la comprensión y fluidez en el lenguajeoral y escrito, mediante el proceso de enseñanza en los niños y niñas.





1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La lectura y la escritura es un proceso que se lleva a cabo a lo largo de la vida de una persona, que se va perfeccionando con el tiempo, es por ello que damos respuesta a la siguiente pregunta ¿La metodología empleada por el docente juntamente con las estrategias son las más...