Apreciación del aprendizaje escolar en la pelicula freedom writers

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Índice

I Ficha de identificación (APA) 2
Nombre de la película
Año
País
Género

II Sinopsis

III Análisis cinematográfico corte Psicopedagógico 3
Descripción
Describir la maestra desde el punto psicológico
Describir la maestra desde el punto pedagógico

Analizar 4
Análisis cognitivo
Percepción
Atención
Pensamiento
Lenguaje

IVConclusiones 5
Postura frente al protagonista
Procesos
Complementos

I Ficha de Identificación

Sher, S., Shamberg, M., DeVito, D., (Productor), LaGravenese, R., (Director). (2007). Freedom Writers. E.E.U.U.: Paramount Pictures.

Título en español Escritores de la Libertad
Director Richard LaGravenese
Protagonistas Hilary Swank, Patrick Dempsey
Reparto Scott Glenn, Imelda Staunton,April L. Hernandez, Mario.
Género Drama
Casa Productora Paramount Pictures
País de origen Estados Unidos
Duración 122 min.
Clasificación México B 15

II Sinopsis

Erín Gruwell es una joven maestra de primer año en una escuela que busca integrar a un grupo de jóvenes adolescentes de diferentes clases raciales que se odian entre sí y que luchan por sobrevivir. A pesar de la negativa de losestudiantes por aprender, ella busca la manera de motivarlos logrando cambiar su intolerancia por comunicación, incluso se da cuenta del idealismo de su vida y de los cambios a su alrededor.

III Análisis cinematográfico corte Psicopedagógico

Descripción
Describirla desde el punto Psicológico
Erín Gruwell es una maestra joven, que deja la seguridad de su ciudad natal, para enseñar en laescuela Woodrow Wilson High School en Long Beach, CA, una escuela que al parecer presumía haber tenido un excelente prestigio y que ahora tenía un programa de integración puesto en marcha.
Se muestra ingenua y optimista, emocionada, ilusionada, con muchas ganas de trabajar y demostrar que no se da por vencida. Preocupada por la aprobación de su padre.
Para la búsqueda de recursos se emplea envarios sitios lo que provoca la ruptura de su matrimonio y una desilusión muy grande.

Describirla desde el punto Pedagógico
Erin Gruwell es una maestra nueva con poca experiencia pero llena de entusiasmo, aunque encuentra que sus estudiantes no muestran su mismo entusiasmo por aprender.
Tiene complicaciones con la jefa de departamento, que se niega a que les enseñe a sus estudiantes con loslibros propiedad de la escuela ya que los pueden dañar y le pide que se centre en el aprendizaje, la disciplina y la obediencia.
Tampoco cuenta con el apoyo del consejo ni de los profesores más antiguos. Utiliza sus propios medios (se emplea en varios sitios) para comprarles libros nuevos, lo que resulta muy placentero a los alumnos, llevarlos a una visita y a comer.
Gruwell utiliza todo lo que ve asu paso para enseñarles, hace uso de una serie de estrategias didácticas, el análisis de una caricatura la lleva a hablar del Holocausto, para su sorpresa, la gran mayoría de sus alumnos desconoce la historia de la “solución final” nazi, por lo que cambia su plan de estudio de la Odisea a Ana Frank, análisis de textos, visitas a lugares de interés, mesas redondas con expertos sobrevivientes delHolocausto, exposiciones, escribir un diario, conferencia de Miep Gies, escribir cartas, etc., buscando que sus alumnos no solo aprendan la base del idioma ingles, sino también la comprensión y tolerancia.

Analizar
Análisis cognitivo

Percepción
Alumnos: Maestra abnegada, sin experiencia, blanca, lo que significa que no forma parte de ellos. A base de buscar su aprobación busca relacionarsecon ellos en puntos de interés para ganarse su confianza.
Intenta ser optimista y amable, buscando captar su atención, pierde la compostura al observar una caricatura y es cuando finalmente logra que los alumnos le presten atención.

Maestra: Alumnos problemáticos, cínicos y agresivos. Percibe una hostil reacción a su presencia, no confían en ella y por lo tanto no la aprueban. No tienen...
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