Aprender Vida-Escuela

“APRENDER EN LA VIDA Y EN LA ESCUELA”

Juan Delval Merino nació en Cazalla de la Sierra (Sevilla) el 7 de noviembre de 1941. Fue nombrado catedrático de Psicología Evolutiva en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid en el año 1983. No sólo ha estado relacionado con la psicología sino que también ha aportado algunas pinceladas en el ámbito de la educación, donde siemprese ha caracterizado por su visión crítica, un carácter reflexivo. Así como, las orientaciones para la intervención y las actuaciones concretas, mostrando así un interés investigador muy peculiar. Su profesor fue Jean Piaget en los años 60, en la ciudad de Ginebra, por lo que en sus obras se refleja muchas de las corrientes de su profesor como por ejemplo el desarrollo infantil y la relación entremundo socia, la educación y el conocimiento; tema sobre el cual trata este libro.
En los años 80 y 90 enfoca más sus estudios investigadores hacia la formación del conocimiento sobre el mundo social tanto en niños como en adolescentes. Dejando atrás su interés sobre temas como el desarrollo del niño, inspirados por su propio maestro, Piaget.
Algunas de sus obras más conocidas son:
* Elanimismo y el pensamiento infantil (1975)
* Crecer y pensar. La construcción del conocimiento en la escuela (1998)
* Aprender a pensar (1991)
Aunque, también ha publicado multitud de artículos relacionados con especialidad, la psicología. Estos son algunos ejemplos:
* (1989): Un programa de intervención para mejorar la reflexividad en preadolescentes (8º de EGB. Primaria). RevistaEspañola de Pedagogía, 184, 539-555. (En colaboración).
* (1991): Hijos hiperactivos. Causas. Tratamiento. Test de identificación. Barcelona: Ceac.
* (1993a): Programa de intervención educativa para aumentar la atención y la reflexividad (PIAAR). Madrid: TEA.
* (1993b): Basic variables in reflection-impulsivity. A training programme to increase reflectivity. European Journal ofPsychology of Education, 8 (2), 151-167.

Con referencia a su obra, en este caso “Aprender en la vida y en la escuela” se puede ver claramente su preocupación por la importancia del conocimiento, la sociedad y la educación, siendo la idea principal que el ser humano necesita aprender para sobrevivir. Por lo tanto, el ser humano de hoy en día puede aprender de diversas formas pero lo que es claro queel aprendizaje de la escuela es menos eficaz que el aprendizaje que se produce fuera de ella.
Juan Delval plantea tres tipos de conocimientos que son: el cotidiano o espontáneo, el conocimiento escolar y el conocimiento científico. En primer lugar, el conocimiento cotidiano o espontaneo es aquel mediante el cual todas las personas incluidas los niños aprenden continuamente desde que nacen. Eseconocimiento lo utilizan para actuar en la realidad, formando unos modelos. Este conocimiento les permite sobrevivir y actuar sobre la realidad.
El conocimiento escolar, en cambio no está conectado con la realidad del niño, es decir, no solventa los problemas de s vida cotidiana. Por tanto, se muestra desconectado y lo que se enseña no sirve para la acción.
Por último, el conocimientocientífico origina problemas concretos a los cuales se les busca una solución concreta, por lo tanto los niños no son capaces de relacionar esas soluciones con la realidad. Sólo se transmiten los resultados de los conocimientos que los alumnos aprenden por repetición y memorización. Este conocimiento tiene un carácter crítico.
Como vemos el autor lo que plantea en este libro es la oposición entre elconocimiento cotidiano y el conocimiento escolar, y si existe alguna posibilidad de que el aprendizaje del conocimiento escolar pueda ser tan eficaz como el conocimiento cotidiano o son dos formas totalmente distintas”.
Juan Delval hace la división entre el conocimiento escolar y el conocimiento de la vida cotidiana utilizando cada uno en un contexto diferente. Por lo tanto, lo declara como dos...