aprendiendo a aprender

 APRENDIENDO A APRENDER
 
 
NOVAK, JOSEPH D.
GOWIN, D. BOB
 
 

 
 
 
 
Ediciones MARTÍNEZ ROCA
 
 
 
Barcelona, 1988
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos
 


ÍNDICE
 
Prólogo, por Jane Butler Kahle ................................................................................................. 11
 
Prefacio.................................................................................................................................... 13
 
Agradecimientos ....................................................................................................................... 17
 
1. Aprendiendo sobre el aprendizaje ........................................................................................19
¿De qué trata este libro? ....................................................................................................... 19
La UVE del conocimiento .................................................................................................... 24
Los cuatro elementos básicos en la actividad de educar ....................................................... 25
Aprendizaje einstrucción ..................................................................................................... 26
Metaconocimiento y metaaprendizaje .................................................................................. 27
La honestidad y la responsabilidad al educar ....................................................................... 29
Comprobación en el aula de la teoría y latecnología de la enseñanza .................................. 31
 
2. Mapas conceptuales para el aprendizaje significativo ......................................................... 33
Naturaleza y aplicaciones de los mapas conceptuales .......................................................... 33
Cómo iniciar a los estudiantes en la elaboración de mapas conceptuales............................. 43
Aplicaciones educativas de los mapas conceptuales ............................................................ 57
 
3. La técnica heurística UVE para la comprensión y la producción del conocimiento ............ 76
¿Por qué una técnica heurística? .......................................................................................... 76
Presentando la UVE a los estudiantes................................................................................... 81
Un ejemplo tomado de las ciencias sociales ......................................................................... 89
La puntuación de los diagramas UVE .................................................................................. 94
La aplicación del diagrama UVE al material de lectura........................................................ 97
Aplicaciones de los diagramas UVE a la planificación de la instrucción en el laboratorio
o en el estudio ...................................................................................................................... 98
 
4. Nuevas estrategias de planificación de la instrucción ........................................................ 101
Aplicacionesde los mapas conceptuales ............................................................................ 101
Un ejemplo de desarrollo de un plan de estudios en ciencia y tecnología .......................... 107
Aplicaciones de la UVE en la instrucción .......................................................................... 112
 
5. Nuevas estrategias de evaluación: los mapas conceptuales............................................... 117
Ampliando el repertorio de las prácticas de evaluación ...................................................... 117
Los mapas conceptuales como instrumentos de evaluación ............................................... 118
Puntuación de los mapas conceptuales en relación a la teoría del aprendizaje ................... 120
 
6. El empleo de la UVE...