aprendizaje comprensivo


Introducción
El presente trabajo tuvo como objetivo, construir un modelo teórico emergente sobre el proceso del aprendizaje comprensivo y creativo en la educación básica a partir de lainvestigación investigación-accion como estrategia didáctica.
Este trabajo busca revelar la situación que se vive en la escuela básica mientras se da el desarrollo de enseñanza aprendizaje. Esto precisamentees el desarrollo de un aprendizaje mecánico, el cual limita las potencialidades cognitivas del niño, esto debidamente a que el papel del alumno dentro del aula es imitar al profesor, por eso seplanteo la idea pedagógica de la idea del cambio.
La escuela está saturada de información, ya que la información que se tiene es la que se utiliza para enseñar pero no se logra un aprendizaje, esto debidoa que exista un caudal de conocimientos e informaciones descontextualizadas de la vida dl alumno y no hay tiempo suficiente para memorizarlos.
En fin la enseñanza aprendizaje transmisiva otradicional se encuentra desarticulada de la realidad y no responde a las exigencias económicas, políticas y sociales del tercer milenio exigencias que giran en realidad para una buena construcción delconocimiento.
Desarrollo
Fundamentos Epistemológicos de la Investigación-Acción
Los fundamentos epistemológicos se encuentran ubicados dentro del enfoque comprensivo, se consideran cualitativos, ya quebuscan comprender el significado del quehacer humano.
Fundamentos Metodológicos de la Investigación- Acción
Esta investigación nos permite recoger o examinar las evidencias que nos brinda el métodocualitativo (entrevistas) pues estas nos permite conocer el resultado que son emociones e intereses de los prácticos.
Proceso Metodológico de la Investigación- Acción
Este proceso deinvestigación-accion es representado de forma cíclica, el cual se presenta en fases.
Diagnostico del proceso enseñanza- aprendizaje
Diseño de la intervención
Intervención para recopilar la evidencia
Análisis...