aprendizaje creativo EIA

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE CREATIVO Y
EL PENSAMIENTO CRÍTICO A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA Y EL “CONTACTO CON LA COMUNIDAD”


Sonia Teppa
UPEL-IPB
Profesora a Dedicación Exclusiva en Pregrado y Posgrado en la UPEL-IPB.
Líneas de Investigación: Desarrollo del Aprendizaje Creativo y Biotecnología
soniateppa@cantv.net, soniateppa@hotmail.com

RESUMEN
El propósito deeste trabajo fue desarrollar el aprendizaje creativo y estimular el pensamiento crítico de los estudiantes para lograr una participación más reflexiva y vinculada a los problemas educativos de la realidad actual. La metodología utilizada fue la Investigación-Acción Participativa (IAP). Epistemológicamente la IAP está fundamentada por la teoría crítica de la educación, la cual propone a losdocentes como investigadores de su propia praxis. Las etapas clásicas de la espiral autorreflexiva se ajustaron para conformar el método en cinco tiempos: momento 1 de inducción; momento 2 elaboración del plan; momento 3 ejecución del plan, en donde se inserta la observación-acción; momento 4 producción y el momento 5 de transformación, en donde se ajusta el plan de acuerdo a los resultados de lareflexión. El proyecto didáctico o de investigación “contacto con la comunidad” es elaborado por los estudiantes agrupados por equipos, para estudiar una enfermedad genética. Este proyecto es insertado en el plan del curso, correspondiente a los momentos 2 y 3. Luego se presenta ante la comunidad. Se han intervenido tres tipos de comunidades: a) Local; b) de Educación Media; y c) Universitaria. Comoresultado relevante se ha mejorado la práctica pedagógica cotidiana, puesto que el contacto directo de los estudiantes con la comunidad es una estrategia de trascendencia fuera del aula. La discusión independiente sobre enfermedades genéticas permitió fortalecer la mediación educativa y estimular la participación colectiva en los alumnos, lo que desarrolla el aprendizaje creativo, el pensamientocrítico-reflexivo y el liderazgo trascendental.

Descriptores: Investigación-Acción Participativa, mediación educativa, aprendizaje creativo, pensamiento crítico.
DEVELOP OF THE CREATIVE LEARNING AND CRITICAL THINKING THROUGH PARTICIPATORY ACTION-RESEARCH AND
THE "CONTACT WITH THE COMMUNITY"

Sonia Teppa
UPEL-IPB

ABSTRACT

The purpose of this work was to develop the creative learning andto stimulate the critical thinking of the students to achieve a more reflexive participation and linked to the educational problems of the current reality. The used methodology was the Participatory Action-Research (PAR). Epistemologically the PAR is based by the critical theory of the education, which proposes the professor as investigators of its own practice. The classic stages of theself-reflective spiral of the action-research were adjusted to follow successive cycles in five basic moments: 1) induction; 2) elaboration of the plan; 3) execution of the plan where the observation-action is inserted; 4) production; and 5) transformation, where the plan is adjusted according to the results of the reflection. The didactic project "contact with the community" is elaborated by the studentsconforming by teams, to investigate a genetic illness. This project is inserted in the plan of the course, corresponding to the moments 2 and 3 and then it is presented at the community. Three types of communities have been intervened: a) Local; b) Highschool; and c) University. As a result outstanding it has been improved the daily pedagogical practice, by means of the use of differentinnovative didactical strategies. The direct contact with the community allowed to strengthen the educational mediation and to stimulate the collective participation in the students who have demonstrated the development of its creativity through the construction of original products of immediate utility, what develops the creative learning, the critical-reflexive thought and the transcendentally...