aprendizaje por descubrimiento
Páginas: 2 (315 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2014
Tema: Aprendizaje por descubrimiento
ACTIVIDAD: Haga un registro de lo que sucede en una clase a su cargo.
En el primer año, grupo al que atiendo me doy cuenta que la mayoria de losniños pequeños aprenden rápidamente a contar. Luego a distinguir. De individualizar los objetos que le rodean pasa a ‘saber’ sus nombres y a distinguir que algunas cosas puedenclasificarse en las mismas categorías.
De esta manera en el ejemplo que se muestra acontinuacion del tema de los pares, el cual les es un poco mas facil para los niños de adquirir, quizásporque tenemos varias partes del cuerpo que vienen de a dos. Después de distinguir que mis dos manos y las suyas tienen algo en común, reconocen que la misma propiedad es común a sus dospies y, después, cuando pide un juguete y luego otro, el niño dice dos juguetes. Y ha empezado a contar.
Sin embargo los números naturales del 1 hasta alrededor de cien vienen después. poreso utilice un material manipulable titulado mategrama el cual consisite en que los alumnos colocan el numero sucesor y antecesor que corresponde acada numero asta completar la serienumerica del uno al cien, este material sirvio bastante ya que los niños manipulan los numeros y juegan al mismo tiempo aprendiendo asi por simple placer esto significa un inmensoavance en el desarrollo de su aprendizaje .
Los niños que más se interesan pronto se preguntan cuál es el número más grande, los mejores alumnos llegan a una idea puramente matemática.Estos niños dan un gran salto en el aprendizaje de las matemáticas.
De igual forma las operaciones con los números naturales son uno de los mejores ejemplos del proceso matemático elbuen conocimiento de los sistemas numéricos es parte necesaria del bagaje básico de los niños.
Finalmente les demuestro como lleve acabo dicho registro de lo que sucedio en mi clase
ACTIVIDAD: Haga un registro de lo que sucede en una clase a su cargo.
En el primer año, grupo al que atiendo me doy cuenta que la mayoria de losniños pequeños aprenden rápidamente a contar. Luego a distinguir. De individualizar los objetos que le rodean pasa a ‘saber’ sus nombres y a distinguir que algunas cosas puedenclasificarse en las mismas categorías.
De esta manera en el ejemplo que se muestra acontinuacion del tema de los pares, el cual les es un poco mas facil para los niños de adquirir, quizásporque tenemos varias partes del cuerpo que vienen de a dos. Después de distinguir que mis dos manos y las suyas tienen algo en común, reconocen que la misma propiedad es común a sus dospies y, después, cuando pide un juguete y luego otro, el niño dice dos juguetes. Y ha empezado a contar.
Sin embargo los números naturales del 1 hasta alrededor de cien vienen después. poreso utilice un material manipulable titulado mategrama el cual consisite en que los alumnos colocan el numero sucesor y antecesor que corresponde acada numero asta completar la serienumerica del uno al cien, este material sirvio bastante ya que los niños manipulan los numeros y juegan al mismo tiempo aprendiendo asi por simple placer esto significa un inmensoavance en el desarrollo de su aprendizaje .
Los niños que más se interesan pronto se preguntan cuál es el número más grande, los mejores alumnos llegan a una idea puramente matemática.Estos niños dan un gran salto en el aprendizaje de las matemáticas.
De igual forma las operaciones con los números naturales son uno de los mejores ejemplos del proceso matemático elbuen conocimiento de los sistemas numéricos es parte necesaria del bagaje básico de los niños.
Finalmente les demuestro como lleve acabo dicho registro de lo que sucedio en mi clase
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