Aprendizaje Problemico

Aprendizaje problemico
Busca esencialmente la formación de un pensamiento empírico, el estudiante al aprender es un receptor pasivo y el docente al enseñar es activo, el conocimiento se asimilapor aproximaciones sucesivas, se ofrece como verdades acabadas y generalmente existe un insuficiente vínculo con la vida.
El propósito primero de la educación no es sólo impartir conocimientos, igualde importante es desarrollar las habilidades de pensamiento y la labor educativa debe dirigirse hacia ambos objetivos. Por tanto habilidades, capacidades y estrategias son tanto instrumentos comoproductos del aprendizaje que la escuela debe proveer a los estudiantes, y que éstos deben lograr para hacer realidad los objetivos que el proceso educativo persigue.
Las capacidades a desarrollar sontradicionalmente concebidas como aptitudes, elementos casi biológicos, con una consiguiente concepción estática e innata de las mismas. Hoy entendemos que las capacidades se aprenden y se desarrollan através de la generación de habilidades a propósito.
El hecho de tener una capacidad está en la posibilidad que tiene el individuo de percibir, discriminar la información y abordar la realización deuna tarea o aprendizaje.
Algunos las distinguen entre capacidades básicas y capacidades efectivas. Las primeras hacen referencia a las capacidades más estables y son los factores que determinan hastadonde se puede llegar al aprender o realizar una tarea cognitiva. Mientras que una vez que se observa cómo una persona realiza una tarea cognitiva esto señala su capacidad efectiva para realizarla, yesta actitud efectiva se define tanto por la aptitud básica como por el conocimiento conceptual, procedimental y estratégico de que dispone esa persona.
Algunos ejemplos de capacidades que sedesarrollan en la Educación Obligatoria referidas a las Ciencias Sociales son:
* Capacidad para interrogarse acerca de la realidad.
* Capacidad de comprensión, integración y valoración crítica de...