aprendizaje significativo mediante el juego

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación lo basamos en torno a la falta de la implementación del juego y la lúdica. Su ausencia es notoria en los procesos de enseñanza en las aulas de clase en general. La lúdica es es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción. Es una dimensión del desarrollo humano que tiene una nueva concepción porque no debe de incluirse soloen el tiempo libre, ni ser interpretada como juego únicamente.
La implementación del juego y la lúdica en las aulas de clase logra un aprendizaje significativo para los estudiantes. Por medio de ella se puede abolir diferentes falencias en la educación integral de los estudiantes, es decir, se logra manejar además de la apropiación de conocimientos, la disciplina general del grupo, la captaciónde la atención y motivación de los estudiantes para que sus expectativas crezcan, generando interés por indagar, vivenciar y adquirir más y nuevos conocimientos que aporten a su crecimiento cognitivo, procedimental y actitudinal.
Esta implementación trae consigo un factor de total importancia que consiste en que los estudiantes solucionen los problemas de su vida y su contexto real e inmediato.Para el desarrollo de este trabajo de investigación se tuvo en cuenta la perspectiva de los estudiantes y maestros de los campos de práctica que pueden a base de su experiencia llevarnos a una conclusión correcta de lo que se vive y el proceso a seguir para mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje en las escuelas.









METODOLOGIA

Por medio de la práctica pedagógica quehemos tenido la oportunidad de realizar, percibimos la carencia del juego y la lúdica como estrategia pedagógica en el aula de clase. De acuerdo a lo anterior, iniciamos un proceso de investigación tomando como punto de partida la observación de las clases orientadas por las maestras acompañantes, determinando si hay o no presencia del juego y la lúdica en las clases, en los casos en que seevidenciaron, determinar si son apropiadas para los ejes temáticos y para la población manejada; posteriormente consignamos los hallazgos que nos llevaron a darnos cuenta de esta falta de esta implementación y la importancia que da a las clases para la formación integral de los estudiantes.
Como paso a seguir iniciamos la realización de encuestas en los campos de practica (cañón del combeima veredasllanitos y pastales) dirigida a los maestros y estudiantes de distintos grados, de las cuales pudimos hacer un diagnóstico y establecer distintas conclusiones que no llevan hoy a plantear propuestas de mejoramiento para el cumplimiento del objetivo de nuestro proyecto












PRINCIPALES HALLAZGOS

Como resultado de las encuestas dirigidas a los maestros obtuvimos que carecentotalmente de información sobre los conceptos manejados (juego y lúdica como estrategia didáctica), puesto que sus respuestas no son coherentes con los manejados en la actualidad con base a la educación. Desconocen en su mayoría tanto el que es como la importancia que su implementación trae para la educación y formación de los estudiantes. En cuanto a los maestros que manejan un poco el tema, esdesconcertante saber que a pesar de que son un tanto consientes de la relevancia que da la implementación de estas estrategias a la formación de los estudiantes no son tenidas en cuenta por ellos a la hora de planear y ejecutar sus clases.
De las encuestas dirigidas a los estudiantes obtuvimos que les agrada demasiado el trabajar en equipo, lo que aprenden en las aulas de clase lo llevan a sus casas,fincas y veredas y los comparten con las personas con que interactúan diariamente, se contradicen en cuanto a las respuestas dadas por los maestros ya que aseguran que ellos utilizan estrategias como películas para la apropiación de conocimientos pero los maestros no hacen evidente este hecho, manifiestan que cuando los maestros intentan trabajar con juegos la menor parte de los estudiantes no se...